分数数量关系怎么写( 三 ) _分数

对稍复杂的分数实际问题，要注意引导学生在全面理解题意的基础上，先对问题进行分析后再将有关条件进行综合。如上题的分析过程是：要求红花有几朵，就要知道“18朵”相当于红花朵数的几分之几；“18朵”是黄花比红花少的朵数，那么黄花朵数比红花少几分之几呢？〔分析〕再由条件“黄花的朵数是红花的” ，把红花朵。
4.分数除法的数量关系式下面请同学打开书第75页，练习十六第1题.谁知道每题括号里绿颜色的字是什么意思？
学生回答后，老师要求学生请在书上填写.（订正时老师板书）
(1)单产量*数量=总产量
(2)总产量÷数量=单产量
(3)总产量÷单产量=数量
下面我们再来看一道题.（出示）
(1)一台织袜机每小时织32双儿童袜， 8小时生产多少双？
提出问题再解答，并写出数量关系式.
读题并补充问题.老师填在黑板上.
关系式：工效*工时=工作总量
列式：32*8=256（双）
(2)把上题改编成求时间的应用题.
（同桌两个同学互相编，然后把关系式，列式计算写在自己的作业本上）
一台织袜机每小时织32双儿童袜，计划织256双，需要几小时？
关系式：工作总量÷工效=工时
列式： 256÷32=8（时）
(3)把上题改编成求工效的应用题.
（要求自己独立思考，编后，把关系式，列式计算写在作业本上，看谁最快）
一台织袜机8小时织儿童袜256双，平均每小时织儿童袜多少双？
关系式：工作总量÷工时=工效
【分数数量关系怎么写】列式：256÷8=32（双）
小结请大家回忆一下，我们今天学习了哪些内容？
学习了几种常见的数量关系：单价、数量、总价的关系；速度、时间、路程的关系；单产量、数量、总产量的关系；工效、工时、工作总量的关系.今后可以应用这些数量之间的关系解决一些乘法、除法应用题.
作业：看书第73页.
小资料
除法应用题的数量关系，都可以归结为：c÷a=b或c÷b=a(a,b都不等于0).
主要有两种情况：一是把数c平均分成b份，也就是求相同的加数a.二是求数c里面含有多少个a ，也就是求相同加数a的个数b.至于求一个数c是另一个数a的多少倍，实际上也是求c里含有多少个a；已知一个数的b倍是c ，求这个数，实际上就是把c平均分成b份，求这样的一份是多少.
课堂教学设计说明
本节课的内容是常见的数量关系求总量的继续，首先要帮助学生回忆乘数是两位数乘法中学过的常见的数量关系，为学习新课作好准备.学习新课时，关键是使学生理解单价、数量、总价之间的关系，通过举一反三，使学生从中悟出三量之间存在着“一乘两除”的关系.
首先在复习准备时，有意识地安排了六组口算练习（不要和学生说明什么，只是渗透）.教学时，注意新旧知识的紧密联系，在复习乘法应用题时，渗透与除法的关系，水到渠成，使学生接受起来不感到困难.

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