他爱生如子 。三年级学生胡世淑学习用功 ， 成绩优良 ， 可连续几天没到校上课了 。喻老师在家访中得知 ， 其父病故后家庭难以维持生计 ， 只好不读书了 。喻老师鼻头发酸 ， 眼泪禁不住往外流 。他当即决定免去胡世淑的学费 ， 并保证供给她课本和学习用品 ， 使即将失学的胡世淑重返校园 。问及20年中喻老师究竟为多少学生资助过书费和学费 ， 他说：这点小事不足挂齿 。
他抓校风、学风十分严格 。有人对坚持升国旗不理解 ， 他认为“可激发学生爱国热情”；有人认为学生搞义务劳动是“不务正业” ， 他说这是培养“集体主义精神和爱劳动的习惯” 。学生的红领巾没戴好 ， 他帮助纠正 ， 甚至脸未洗干净他也帮助洗净 。
乡亲们还说喻老师是真正的“以校为家” 。学校教学条件差 ， 没有教具 ， 所用的直尺、三角极、圆规、量角器及体育器材都是他亲手仿制的 。课桌凳、门窗坏了 ， 他亲手补修 。房上的瓦片被大风揭了 ， 他亲自上房检修 。他说这样
2.新闻稿怎么写新闻稿的格式有很多 ， 而且都是在新闻事业的发展过程中不断摸索出来的 ， 不同时期格式也不一样 。
一种是源于美国新闻界的“倒金字塔”式 ， 这种格式由于迎合了受众的接受心理 ， 于是得到了普遍的模仿 ， 现在中国的很多都市报所使用的都是这种格式 。
基本格式（除了标题）是：先在导语中写一个新闻事件中最有新闻价值的部分（新闻价值通俗来讲就是新闻中那些最突出 ， 最新奇 ， 最能吸引受众的部分） ， 比如一场球赛刚刚结束 ， 观众/读者/听众们最想知道的是结果 ， 或者是某个球员的发挥情况 ， 就先从这里写起 。
其次 ， 在报道主体中按照事件各个要素的重要程度 ， 依次递减写下来 ， 最后面的是最不重要的 。同时注意 ， 一个段落只写一个事件要素 ， 不能一段到底 。
因为这种格式不是符合事件发展的基本时间顺序 ， 所以在写作时要尽量从受众的角度出发来构思 ， 按受众对事件重要程度的认识来安排事件要素 。因而需要长期的实践经验和宏观的对于受众的认识 。
另一种是一个中外结合体——新华体 。我们国家的新闻报道一般是遵循时间顺序 ， 但是这种“讲故事”的写法已经不适合受众的阅读习惯（一般人没有时间听你讲长篇大论） ， 所以“新华体”在吸收中外新闻报道之长的情况下诞生了 。
基本格式（除了标题）是：先把事件中最重要的部分在导语中简明地体现出来 。
其次 ， 在第二段进一步具体阐述导语中的这个重要部分 ， 形成支持 ， 不至于使受众在接受时形成心理落差 。因而 ， 第二段实际上是一个过渡性段落 。
再次 ， 按照事件发展的时间顺序把“故事”讲下来 。
以上是比较常见的消息报道的格式 。
标题对于新闻报道很重要 ， 甚至都出现了一个标题就是一条报道的情况 。因而 ， 标题要提炼新闻事件的“精华” ， 把最吸引人的地方体现出来 ， 同时要简洁 。如果需要可以在主标题前加上引题 ， 在其后加上副题 。如果要写作比较长篇的调查性报道、深度报道 ， 就要注意在文中按照事件叙述明晰的需要 ， 适当加一些小的标题 ， 以概括一个部分的内容 ， 便于受众阅读（针对印刷媒体而言） 。