这类的歌谣多半反应了儿童的思想和内心世界 ， 也有相当数量为动画卡通的主题曲 。童谣 ， 顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式 。
特点是语言口语化、押韵 ， 读起来朗朗上口 ， 节奏感强 ， 适于儿童游戏时边做边唱 。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注 ， 流传很快很广 。
②明确童谣的写法：小学生童谣怎么写？估计很多同学对于写童谣的技巧一定都很陌生吧 ， 其实童谣的制作就跟大家读童谣那么简单 ， 今天就给大家揭开童谣制作的神秘面纱 ， 让大家都具备制作优秀童谣的能力！大家一起来学习下吧！一、关注生活 ， 做生活的有心人我们的生活范围很广 ， 因此 ， 可以写成童谣的也大有题材可挖 。如走在上学路上 ， 可以写写心情：早上天气好 ， 小鸟枝头叫 。
背着小书包 ， 走进大学校 。学校环境美 ， 心里乐陶陶 。
走在马路上 ， 看到车水马龙的车辆 ， 你还可以写：大马路 ， 宽又平 ， 红灯站 ， 绿灯行 。不拥不抢守法规 ， 道路畅通任我行 。
总之 ， 操场可以写 ， 教室可以写 ， 活动游戏可以写 ， 环保可以写 ， 甚至吃饭洗衣都能写 。只要留心生活 ， 思考生活 ， 一切皆可入童谣 。
二、可仿写一开始时 ， 我们写童谣肯定有困难 ， 这时 ， 你可以学着别人写童谣的格式改编仿写 。如一年级有篇课文叫“比尾巴” ， 讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点 ， 因此 ， 你就可以改换题目为“比耳朵” ， 内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长 ， 小狗的耳朵短 ， 大象的尾巴像蒲扇 。
这样一改 ， 仍然能取得跟原文一样的效果 。三、求得父母老师的帮助由于同学们所学知识有限 ， 在创作童谣过程中一定会遇到许多困难 。
这时 ， 你不妨向父母老师求援 ， 让他们帮你一同创作 。因为他们的生活阅历比你深 ， 语言词汇比你丰富 ， 看问题比你有力度 ， 并且他们也能通过和你创作童谣 ， 激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐 。
四、别畏难 ， 反复改好作品既是写出来的 ， 更是改出来的 ， 童谣也不例外 。但童谣有“押韵”的要求（中间可改韵） ， 所以 ， 我们创作童谣不可能一次就写出很像样的作品 ， 需要你投入地去修改完善 。
你可以根据第一句的韵脚 ， 把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用 ， 如“操场上真热闹”一句中 ， 韵脚是“ao” ， 那么与“ao”有关的汉字有“好”“跳”“绕”“敲”“遭”“恼”“了”“跑”等 ， 你编写童谣时就可以选用其中的字运用 ， 写成：操场上真热闹 ， 小朋友们蹦又跳 。你跳绳 ， 我投包 ， 他踢球 ， 我奔跑 。
十分钟 ， 巧利用 ， 学习效果错不了 。遇到特殊情况时 ， 还可以把词的顺序颠倒一下 ， 只要意思对 ， 能有一定的含义 ， 读者能明白就行 ， 如“光荣”可以改成“荣光” ， “埋葬”可以换成“葬埋”等 。