教师在教学中进行分组，可因时、因地、因人和主题而采取一种或多种形式 。其次，每个成员在小组中都要被赋予特定的职责 。
如“小组长”要掌握小组学习的进程，安排发言顺序；“记录员”要记录小组学习的过程和结果；“监督员”要监督小组成员的学习情况，确认每位成员是否都完成了学习任务------为了培养学生多方面的能力，可让小组成员定期交换分工 。如一位教师在组织学生学习《蘑菇该奖给谁》这一课时，在设计中有这样一个合作学习的环节：“请以四人为一组讨论，蘑菇为什么要奖给小白兔？一人当小白兔，一人当小灰兔，一人当兔妈妈，另一人当组长 。”
随后学生展开了激烈的讨论，几分钟过后，各小组踊跃发言，把各个人物的思想理解得非常透彻 。达到了预期的学习目标 。
第二：把握机会，巧妙设计 。教师要从学生的实际和教学的需要出发，紧扣课程标准，目的明确，选好讨论题目 。
问题设计内容要科学，并不是所有的问题都需要讨论，因为讨论不能代替独立思考 。教师设计的问题不能太容易，学生张口就会，看起来气氛活跃，学生容易形成思维惰性 。
问题设计苍白、难度很低或难度过高都不容易激起学生的兴趣 。教师设计的问题要有利于促进学生主动探究知识，有利于集体研究，促进讨论学习，因此要精选问题，把具有开放性、探究性的问题，或趣味性、生活性的问题，或热点性、规律性的问题作为小组合作学习的载体 。
通过这些问题的讨论，能引起学生在认知上产生矛盾和冲突的情境，能调动起学生的积极性和参与讨论的热情，使每个学生的高级思维得到发展 。第三：明确要求，善于调控 。
在小组合作学习时，要求每位学生做到：积极参与课堂讨论 。每位学生都应积极参与不同形式 。
2.学习小组组长对组员的评价怎么写例文（球例文）*** ： 你是个文明守纪，团结同学、尊敬师长的好学生 。
在同学眼里，你乐于助人、对待同学热情、真诚 。课上能积极发言，遇到疑难有钻研精神，严格要求自己，遇到问题敢于大胆向老师请教，是同学 学习中的好榜样 。
希望往后的学习中会有更优异的表现 。***： 你是一个文静又懂事的女生 。
你在班中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，性格俭朴，能礼 貌待人 。但在学习上，基础知识掌握不扎实，希望上课要积极动脑，举手发言，课后要花功夫，把学到的知识巩固牢，扬长避短，相信你会有显著的进步 。
***： 你是一个团结同学、乐于助人的同学，同学都愿意和你交朋友 。你一直在努力，但是希望你能摒 弃一些不良行为 。
你学习上也很认真努力，但由于掌握知识不够牢固，基础不扎实，方法也不灵 活，成绩进步不大 。但是不要气馁，坚持就是胜利 。
***： 你是一个乐于助人、为人诚实的好学生 。学习上，你的基础还不够牢固，学起来有些吃力 。
上课 你还是要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收 。希望你能再 接再厉，再往后的学习中能有更好的成绩、更大的进步 。
***： 你是一个思维敏捷、乐于助人、上进心很强的学生 。课上能专心听讲、勤于思考 。
但希望你在写 全国注册建筑师、建造师考试备考资料 历年真题 考试心得 模拟试题 字方面能有所进步 。如果你平时能严格要求自己，改掉粗心的毛病，相信你将会是同学学习中的 榜样 。
愿你拿出勇气，挑战自我，全面提高学习成绩 。***： 你是一个尊敬老师、团结同学的学生 。