通过读亲友的言行，理解亲友的害怕、机智等 。写法方面的理解：理解敌人凶残，衬托出李大钊同志的英勇无畏；敌人心虚缘于李大钊同志的勇敢镇定；亲友的害怕衬托出李大钊同志的从容不迫；亲友的机智因为受到了李大钊的影响 。
随机引导学生：理解作者的遣词造句（如不慌不忙、严峻等） 。理解前后照应的写作方法 。
教师对课堂教学的预设不是为了限制其生成性，而是为了使这种生成更具有方向感，更富有成效性 。我的备课从着重于教师的教走向学生的学，更多地为学生的学而预设：预设学生会提出什么问题、喜欢什么样的学习方式、生活有怎样的体验、解读会有哪些感悟、探究会有哪些答案、练习会出现什么错误在此基础上教师怎样肯定、鼓励、引导、矫正等等 。
根据学生的问题，教师随机点拨：哪些问题书上没有答案、哪些问题之间有联系、哪些问题需要重点思考 。（二）感悟生成 。
由于读者时代、经历、经验、个性的差异，对文本的解读必然呈现多元化的态势 。过去我们阅读时，总是执意去寻找作者的原意，其实阅读感悟应当是一个自由的走进文本的过程 。
在课堂教学中，这种多元解读会引发学生不同观点的碰撞，产生思想的火花，促进学生的成长 。我在教《回忆》时，同学们分析关于父亲对于我的提问没有耐心地讲解的原因 。
有的说，父亲没有时间；有的说这是党的秘密不能告诉别人，哪怕是自己的亲人；有的说 。
3.课堂的亮点怎么写原发布者：钊守华
聚焦质量提升静待繁花盛开中心小学一年来，我校在xxx教研室的正确指导下，以提高教学质量为总抓手，大力推进素质教育，取得了一定成绩 。现将我校一年来的亮点工作汇报如下：一、强根固本，在常规落实上下功夫“坚持教学常规就能创造奇迹”，这种坚持就是最大的亮点 。所以教导处在教学常规落实上努力做到严、细、活、实”的精细化管理 。“严”即严格制度，严格管理，严格评价；“细”即精细管理，细化过程，常规落实无缝隙；“活”即不墨守陈规，不保守，不封闭；“实”即实实在在，不搞花架子，踏踏实实的干；管理工作“沉下去”，实行领导包校责任制，做到权责明确，责任到人，将班子会、教研活动开到完小，做到一线了解问题，现场解决问题；同时对教师常规教学实行“不定时抽查”制，将抽查情况以文件形式下发，对存在的问题通报到人，限期整改，跟踪指导检查，使教学常规的每一过程，每一细节落到实处 。并将平日考核结果纳入教师的绩效考核，记入教师的业务档案，作为年度考核和评优树先的依据，以此提升教师工作动力 。在健全管理的同时，教导处在教学常规要求方面根据教学实际，尽量避免无效劳动，灵活调整，突显实效性 。1.提高备课实效性 。实行教本备课、簿本备课和课件备课相结合的方式，针对不同群体采用不同的备课方式，老教师采用教本备课，青年教师实行纸质备课和课件备课相结合的方式，县以上骨干教师备简案并定量提供优质教案，所有教师必须认真进行反思备课 。2.让生命在课堂
4.如何使课堂预设更好的走向生成课堂教学的预设与生成是辩证的对立统一体，两者缺一不可 。教学既要重视知识学习的逻辑和效率，又要注重生命体验的过程和质量 。因此，作为教师，要认真处理预设与生成的关系，使两者相辅相成、相互促进 。
一、以预设为基础，提高生成的质量和水平 。
第一， 就教师而言，首先要认真钻研教材，弄懂教材的本意和新意，把握教材的重点和难点，把教材内化为自己的东西；其次要拓宽知识面，丰富背景知识 。这是教师在课堂中有效地激发生成、引领生成和调控生成的基础 。