3、自编图文结合的小故事 , 引导幼儿阅读 , 提高幼儿的阅读能力 。4、改变班级材料固定区域摆放使用的方法 , 提供半成品材料 , 让幼儿自由使用 。
5、组织幼儿参观小学 , 逐步熟悉小学校的环境 , 观察小学生上课情况 , 并邀请小学生向幼儿介绍小学生的学习生活 , 帮助幼儿明确小学生的主要任务是学习 。
4.怎样写幼儿园大班图书角目标年龄段 幼儿发展目标
3~4岁
1.了解阅读区的环境 , 对阅读图书感兴趣 , 对阅读材料有好奇心和探索的欲望 。
2.能够指认阅读材料中的物品名称 , 能在成人的帮助下完成阅读 。
3.注意倾听别人的讲述 , 养成不打断别人说话的好习惯 。
4~5岁
1.熟悉阅读区的环境 , 遵守本区域的活动规则 。
2.理解书面语言与口头语言的对应关系 , 学习正确的阅读方法 。
3.乐于与他人交谈 , 体验交流的乐趣 。
5~6岁
1.掌握良好的阅读方法 , 形成良好的阅读习惯 。
2.有自主阅读意识 , 能主动选择自己需要的图书阅读 。
3.能大胆表达自己的想法 , 尝试用表演的方式表达对文学作品的理解
幼教同行 , 希望能帮到你 。
5.学前班幼儿教育的目标学前班写字课教案 教学目标: 1、看懂图意 , 说一二句话 。
2、初读课文 , 学习生字词、新偏旁 。知道"妈、好"是左右结构的字 。
3、朗读、理解课文1、2句 。4、会正确书写"爸、妈、好" , 掌握"爸爸 , 妈妈" 。
重点:学会五个生字 , 掌握新偏旁和新笔画 。词语连读 , 懂得从小尊敬父母 。
教学难点:掌握"我、爱"的笔画笔顺 。教学过程: (一)、谈话导入: 1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里 , 要和我们一起学本领呢!你们想认识她吗? 我们鼓掌表示欢迎 。
2、她带来了她家的一张照片--请看(出示图) 谁能向大家介绍一下这张照片? 如果你是冬冬 , 你会怎样向大家介绍这张照片? 3、小朋友说得真不错 , 照片上有冬冬的爸爸 。板书:爸 ⑴ 谁来拼一拼? ⑵我们开火车读一读 ⑶一起读一遍 ⑷"爸"的哪一部分我们已经学过了? a"父"在这里叫做父字头 , 一起说……出示 父 zì 头 b"父"字头和我们以前学过的"父"字有什么不同? c对 , "父"字头写的时候要扁一点 , 看教师写(范写)我们把:"父"字在田字格的上半格 。
d我们再来看"爸"的下面部分 , 请小朋友伸出手指 , 跟老师一起写 , 注意横写在横中线上 。e请小朋友打开课堂作业本 , 在田字格中把"爸"字写一遍 板书:爸 ⑴ 爸爸是一个词 , 后一个"爸爸"要读轻声 , 听老师读一遍 ⑵请自己读一遍 ⑶谁来大声念给大家听听? ⑷开火车读一读 ⑸一齐读一遍 4、板书:妈 ⑴谁会读? ⑵一齐读一遍 ⑶"妈"是由哪两个字合成的? ⑷"女"我们把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起说 演示:"妈"左边是女字旁 , 右边是马 , 像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字 出示 左右jié gòu 齐说 ⑸"女"字旁和"女"字在写法上有什么不同? ⑹请小朋友看老师写(范写) "马"字写得稍微大一点 , "ㄅ "竖在竖中线上 , 横在横中线上 ⑺打开作业本把"妈"字写一遍 板书:妈 a我们已经会读"爸爸"了 , 这个词你会读吗? b谁来试试? c一起读一遍 (三)、学课文: 1、冬冬的爸爸是个老师 , 他工作可忙啦!可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事 , 辅导冬冬做作业 , 瞧 , 爸爸讲得多认真呀! 你觉得冬冬的爸爸怎么样?(板书:爸爸好 ) ⑴"好"是一个生字 , 请同桌小朋友相互拼一拼 , 想想它是什么结构? ⑵ 老师要请同桌两位小朋友一起来念 , 比比谁念得好! ⑶ "好"是什么结构? ( "好"和"妈"一样也是左右结构 , 左边一个……) 2、这句话应该怎么读呢?先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读 3、爸爸对冬冬真好呀!那妈妈呢?指名说 板书 妈妈好 你从哪里看出来? 4、这句话和上面这句话读的方法一样 , 请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读 5、这是两句话 , 连起来应该怎么读呢?指名--齐读 6、冬冬的爸爸 , 妈妈对冬冬多好啊!老师知道小朋友的爸爸 , 妈妈都很疼你们爱你们 , 请你们前后四人为一组 , 夸夸自己的爸爸妈妈 。
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