面对越刮越烈的中学生“早恋”之风,家长和老师们有的无可奈何,有的围追堵截,有的严厉禁止,有的循循善诱 。态度和方法的不同,会带来截然不同的效果 。
某位中学班主任发现班上向来活跃开朗的一位男生有些反常,便与他耐心地谈心 。男生终于犹豫地掏出自己写给一位女生的字条,红着脸说:“老师,你自己看吧 。”上面几行草草的字内容是,他如何对那位女生有好感,如何喜欢她,希望与她建立超出友谊的关系等 。男生怯怯地说:“老师,我是不是在谈恋爱?你认为我很坏吧?我知道辜负了你和父母的希望,可我真的从来没有像现在这样喜欢一个女孩 。”
王老师不愧是一个高明的老师,她亲切地说:“那个女生的确很可爱,老师同学都喜欢她,你说大家都在同她谈恋爱吗?”男孩摇摇头,露出一丝笑容,老师充满诚意地说:“现在你对某个女生产生好感是符合青少年身心发展特点的,是很正常很自然的事情 。真诚的好感和思想品质不好是两码事 。”
男生松了一口气,急切地问:“老师,那我应该怎么办?”王老师说:“既然这位女生不知不觉闯入你的心里,你无法躲避,那就正视这种感情,把它接受下来,让它安安静静地埋在心底 。你可以把这种好感转化为激励自己投入学习的动力 。她是大家公认的品学兼优的学生,绝不会为某种感情而放弃自己的理想,你也不会因为这一厢情愿的好感牺牲自己的前途,你说对吗?人们都希望能获得自己想要的东西,但为了获得,有时又必须放弃一些东西,可以说,没有放弃就没有获得 。所以,在不适合获得或不应该获得的时候,及时地放弃也是一种明智的选择 。某种程度上说,放弃也是一种美,它反映一个人内在的修养和约束力,我非常希望在你的身上看到这种闪光的品质 。”男生认真地听着,把那张纸条随手撕了,然后用手敲敲脑袋,自嘲似地笑了 。
后来这个男生参加了市、省的数学竞赛,并考取了省内的一所重点大学 。他除了像以前那样活泼开朗外,还多了几分成熟 。
情窦初开的中学生对异性产生好感,存在幻想,学影视中男女恋爱的情调,甚至感情冲动行为难以控制,都属正常,不必大惊小怪 。其实中学生并不懂什么是恋爱,分不清什么是友谊什么是爱情,如果把青少年那种对异性的好奇,对异性的了解、亲近的需求,统统简单加以禁止,甚至用粗暴的办法跟踪盯着、训斥打骂,那就会给青少年心理上造成许多不必要的负担 。
北京一所中学严厉纠察“早恋”问题,班主任老师让每个同学无记名地检举班内的“有关人员”,然后当场唱票,有二三个人写了一个女生和一个男生的名字,老师就相信了这个检举,说:“小小年纪这还得了,功课没有学会,倒学会了恋爱!”班上一片哄笑声,大家都向那个不幸被选中的女生和男生投去鄙视的目光 。那男生紧紧攥着拳头,咬牙忍着,那女生哭着跑了出去……
后来,那个男生转学前,写了一封信给这位女生,并把它公开了 。他在信中说:“老师请家长交检查,我和你都没有写检查 。因为我们都明白,这确实是纯洁的友谊呀!最可气的是家长也不理解我们 。我的父母狠狠地骂了我一顿 。被老师请去的妈妈,平时从不对我大声训斥,那天却那样说我 。老师家长为什么都不理解我们的友谊?难道男女生互相接近就一定是在谈恋爱吗?我父母说他们那时候,男生跟女生很少说话;还说有位有名的老师,成功的诀窍之一就是不让男女生互相说话 。他们怎么都那么封建?这难道正常吗?”
这种对所谓早恋的粗暴干涉,使许多中学生产生了一种紧张和恐怖情绪,好象男女同学不能正常交朋友 。只要男女生接触比较多,就不正常,就“走进早恋误区”,老师家长的这种认识实际是把无知的孩子往那个“误区”上推 。成年人都认准“早恋”危害极大,使青少年分心,学习下降,其实所谓早恋的无形的巨大压力是对青少年更大的危害 。试想,因与异性交朋友受到老师、同学、家长歧视的少男少女,整天躲不开别人的嘲笑与白眼,他们的学习成绩能不下降吗?或许他们当初并没有太多的情爱意识,那么,“早恋”的帽子不是促使他们以假当真吗?
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