花儿就是这样红文章的开头怎么写 _开头

1.急求,以花儿为什么这样红为题,写300字文章妈妈生日那天，爸爸送给她一束漂亮的鲜花，在绿叶的衬托下，花儿是那样的娇嫩欲滴。为了不让花儿焉掉，妈妈把他们插在了一个精致的小缸里，看上去效果可好了。可是，好景不长，没过多久，原本色彩缤纷的鲜花慢慢地都变了颜色，黄的变成了粉红色，粉红的则变成了大红的。一束好好的鲜花就这样被糟蹋了，我看了心里难过极了，但花儿为什么都变成了红色呢？
我仔细观察了养花用的水，发现原本清清的自来水有一点发黄，是什么溶在了水里呢？我又检查了养花用的小缸，发现它略有一点酸味。问了妈妈后才知道，它原先是用来放醋的，难道是醋让花儿变色的吗？为了证实自己的设想，我做了一组对比实验。
首先，我把4朵粉红色的康乃馨分别插在醋水、糖水、盐水和自来水中。只一会儿，插在醋水中的花就明显变红了。2小时后，插在醋水中的花已经变成了深红色，而插在其他3种水中的花的颜色基本没有变化。由此证明，让花儿变色的“魔法师”是—醋。
然后，我又配制了5种不同浓度的醋水，分别插入1朵粉红的康乃馨，并用自来水做空白对照。结果醋水的浓度越高，花的颜色也越深，插在最浓醋水中的康乃馨已经变成一朵大红花了。看来，醋水的浓度越高，“法力”也越强哦！
可是，醋为什么能使花儿变色呢？在请教了老师后，这个迷团终于被解开了。原来，绝大多数花（不包括白花）的花瓣中都含有一种叫花青素的化学物质，当植物体内的酸碱度不同时，这种花青素会使花呈现出各种不同的颜色。当它遇到酸性物质时会变成红色，这就是花儿遇醋为什么这样红的原因了。老师还说，花青素遇到碱性物质时会变成蓝色哩！
亲爱的同学们，你们现在知道花中究竟含有什么神奇成份，使它们色彩如此丰富，这般艳丽了吧！
2.关于课文《花儿为什么这样红》五、花儿为什么这样红教学目标 1.理清文章结构，了解写作手法。2.学会按恰当的顺序来写说明文。教学重难点 1、理清文章结构，了解写作手法。2、学会按恰当的顺序来写说明文。设计思路教学本文以学生自学为主，通过巧妙地设计题目引导学生自学。文章不但科学地解释了花“红”的原因，且按恰当的顺序来写，通过巧妙过渡，使文章严谨完美，教学本课要让学生整体地把握课文，领悟作者有条理地构结文章的写法。安排一课时教学过程一、导入新课大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红？那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。（板书课题及作者。）二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。1.有感情地读课文，找出难理解的字词，小组讨论。2.文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法？用来做题目有哪些好处？ 3.划分文章段落，理清结构。4.第2—6自然段、第7——lO自然段分别采用了什么样的说明顺序？是从哪几方面说明花儿为什么这样红的？ 5.本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗？ 6.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习 1.先以小组为单位相互解答疑难问题。2.在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交流 1.解释下列词语。三棱（léng）镜裸（luǒ）子虞（yú）美人蕊（ruǐ）（指名读和解释，有错误的让其他同学纠正。） 2.文章题目原是一句歌词，用了什么修辞？用来做题目有哪些好处？明确：（用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是，抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是，以设疑激趣，富有吸引力；三是，文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。） 3.划分文章部分，理清结构。明确：（按设疑——解释——总结的方式安排材料。可分为三部分：第一部分（第l段）：提出说明中心——花儿为什么这样红。第二部分（第2一10段）：从不同角度说明“花儿为什么这样红” 。第三部分（第1l段）：概括花红的原因，总结全文。） 4.第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么样的说明顺序？是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的？明确：（所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。）（第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红” 。）（第7~lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红” 。） 5.本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗？（只要学生能分析一点即可。）（如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。） 6.研读赏析倒数第二段。（1）学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。（出示课件或小黑板2 。） ①本段采用的说明方法有哪几种？ ②本段说明的中心是什么？ ③本段列举牡丹、大丽花、虞美人三个典型事例，从那几个方面将自然生长的花同人工培育的花进行比较，突出了选择的显著成就。④本段的说明结构是怎样的？（2）小组代表交流发言。明确：（①举例子、作比较、分类别、列数字。②人工选择在加速花色变化过程中的作用。③时间长短、形状色泽、品种优劣。④总——分的结构。）五、梳理巩固学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。（不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。）六、拓展训练（如果有时间可在课堂上进行，如没有时间可不必进行。）做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。七、布置作业做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。板书设计花儿为什么这样红贾祖璋设疑——解释——总结花儿为什么这么红（1）内部原因（分）①物质基础②物理原理③生理需要④进化观点（2）外部因素①自然选择②人工选择（总）大自然的杰作和人工培育的结果。