混龄班一周生活环节怎么写( 五 ) _环节

我们不仅注重孩子智力和能力的发展，而且也重视孩子身体的安全。我们无时无刻在关心孩子的身体安全和心理健康。
我们班为小中大混龄班，小班家长对于孩子的护理工作特别关心。一学期过去了，我们的保育工作得到了诸位家长的赞誉。
李昂的爷爷一天对我说：老师，我得谢谢你们哪，你们就是对孩子上心，抱着孩子自己都不能休息！”我们的心里很高兴，因为我们的付出得到了认可，我们班老师们都做到了蹲下来和孩子谈话，抱抱他们，我们与他们象朋友一样亲密，家长们说“以前孩子一说上幼儿园就不高兴，现在一说不上幼儿园就不高兴” 。四、俱往矣，来学期更加努力。
为了孩子的幸福，我们乐意加班加点不辞辛苦；为了孩子的成长，我们乐意默默无闻，辛勤耕耘；为了孩子的收获，我们乐意兢兢业业，奉献青春。一学期，我们牺牲了无数个周末或周六的休息时间，整理工作记录，制作活动道具。
因为我们明白肩负的责任，蒙氏班要发展壮大，要在我园生根开花，我们就得大胆探索，勇敢向前，树立好榜样，在做中反思，在反思中前进。我们边实践边总结，有几多实实在在的收获，有几多还需探究摸清的地方。
俱往矣，待来年蒙氏的工作，我们会更加努力，我们相信，有园领导的大力支持，有同志们的热心帮助，我园的“蒙教”定会更加完善，一定会成为符合我国国情、符合我园风格的“蒙氏教育” 。
7.如何让幼儿顺利进入混龄教育环境把3岁前不同年龄不同月龄的孩子放在同一个班内游戏、生活和学习，扩大了幼儿的接触面，有更多的机会和不同年龄儿童相互交往，从而学会关心、分享、轮流、合作等社会行为，为形成积极健康的个性奠定基础，同时也增加了教育、养护的渗透能力。
从实践结果来看，早教园混龄教育是有很多优点的：
“混”出手足情现在多数家庭都只有一个孩子，对孩子来说，没有兄弟姐妹，虽然能够得到更好的物质条件，但是有个缺点是大家都看得到的，就是现在的孩子几乎不能理解手足情是什么。混龄的早教园就像一个大家庭，有哥哥姐姐弟弟妹妹，在生活学习中磨合出了手足之情。
“混”出交往力
混龄教育，提供了一个让孩子能和其他同伴交往的平台，不同年龄的孩子组成的班级就是一个缩小了的社会。另外，老师经常会比较关注小孩子的生活，并教育大孩子要照顾他们，面对比自己小的孩子，大孩子也更愿意和他们分享他的玩具、食物，更愿意在有冲突的时候谦让他们；而较小孩子也在潜移默化中学习了这些能力。
“混”出自信心
自信心对人一生的发展所起的作用无论在智力、体力还是处事能力上，都有着基石的支持作用。在混龄的环境中，孩子有了比较，懂得了自己的作为评价如何，也能发现自身的优点。在一些活动中年纪偏小的孩子能够得到大孩子的帮助，从而可顺利完成，令其信心大增；而大孩子也在帮助幼小孩子的过程中，看打了自己不一样的能力。