1.教育案例怎样写一、什么是教学案例 教学案例是教师在教学过程中,对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和具体的教学行为与艺术的记叙,以及对该个案记录的剖析、反思、总结 。
案例不仅记叙教学行为,还记录伴随行为而产生的思想,情感及灵感,反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑,以及由此而产生的想法、思路、对策等 。它既有具体的情节,过程,真实感人,又从教育理论、教学方法、教学艺术高度进行归纳、总结,悟出其中的育人真谛,予人以启迪 。
可以说,教学案例就是一个具体教学情景的故事 。在叙述这个故事的同时,人们常常还发表一些自己的看法—点评 。
所以,一个好的案例,就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评 。教学案例是真实而又典型且含有问题的事件 。
简单地说,一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教学实践过程中的故事,描述的是教学过程中“意料之外,情理之中的事” 。这可以从以下几个层次来理解: 教学案例是事件 。
教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述 。它讲述的是一个故事,叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程,它是对教学现象的动态性的把握 。
教学案例是含有问题的事件 。事件只是案例的基本素材,并不是所有的教学事件都可以成为案例 。
能够成为案例的事件,必须包含有问题或疑难情境在内,并且也可能包含有解决问题的方法在内 。正因为这一点,案例才成为一种独特的研究成果的表现形式 。
案例是真实而又典型的事件 。案例必须有典型意义,它必须能给读者带来一定的启示和体会 。
案例与故事之间的根本区别是:故事是可以杜撰,而案例是不能杜撰和抄袭的,它所反映的是真实发生的事件,是教学事件的真实再现 。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述 。
它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”,也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代 。主要是提供实际的教学例子,而不是所有教学的细节 。
以其范例与教学的配合为主进行设计 。教学案例主要用来交流及自我教学实例积累 。
二、教学案例的特性 真实性:案例必须是真实发生的事件; 典型性:必须是包括特殊情境和典型案例问题的故事; 浓缩性:必须多角度地呈现问题,提供足够的信息; 启发性:必须是经过研究,能够引起讨论,提供分析和反思 。三、教学案例的结构要素 教学案例可以在“叙事研究”的基础上,围绕着某个教学中的主题展开,构成可供他人讨论、学习的教师培训(或个人研修)材料 。
从文章结构上看,案例一般包含以下几个基本的元素 。1)背景 案例需要向读者交代故事发生的有关情况:时间、地点、人物、事情的起因等 。
如介绍一堂课,就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的,背景介绍并不需要面面俱到,重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件 。2)主题 案例要有一个主题 。
写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题,是想说明怎样转变差生,还是强调怎样启发思维,或者是介绍如何组织小组讨论等,动笔前都要有一个比较明确的想法 。比如学校开展研究性学习活动,不同的研究课题、研究小组、研究阶段,会面临不同的问题、情境、经历,都有自己的独特性 。
写作时应从最有收获、最有启发的角度切入,选择并确立主题 。3)细节 有了主题,写作时就不会有闻必录,而要是对原始材料进行筛选,有针对性地向读者交代特定的内容 。
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