讲课作品特点怎么写( 三 ) _讲课

注意内容的色彩对比，线条的粗细，字符的大小，以保证观众都能充分感知对象。课件制作中内容的切入和退出最好采用淡入和淡出，避免花俏的动作。
我们可以把课件制作的以上特点概括为简约性。二是科学性。
科学性无疑是评价PPT作品的重要指标之一。科学性的基本要求是不出现知识性的错误，模拟符合原理。
比如显示的文字﹑符号﹑公式﹑图表及概念﹑规律的表述力求准确无误。语言配音也要准确。
但对课件制作中个别的字符错误不宜责为科学性错误。三是艺术性。
如果一个PPT作品的展示不但取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，使人获得美享受，则该作品就具有较高的艺术性。这样的PPT作品是好的内容与美的形式的统一。
美的形式能激发观众的兴趣，更好的表现内容。
7.语文特征怎么写语文课型特征解析自读课语文自读课从教学内容来讲，是指语文教科书中的“自读课文”；从授课形式来讲是指学生在教师指导下以自学、独立操作为主的一种课型。
（一）课型特征（1）以培养学生的自学意识、自学能力和自学习惯为主要目的，自读课要使学生在充分自学的基础上，丰富知识、拓宽视野、启发思维，以达到德、智、美全面发展，个性得到充分的张扬。（2）教学过程以“明确目标→自学质疑→讨论解疑→归纳总结”为基本模式，以“自学质疑”为关键环节，有效地培养学生自学能力。
（3）教学评价方面，主要看学生学得怎样，而不是看教师讲得怎么样。（二）优化设计要点1、教学目标。
用系统论和实践论的观点处理好教读课和自读课的关系。教读是为了自读；自读是教读的目标，是“会读”“不需要教”的实践。
从教读到自读有一个过程，在这个过程中，自读课的教学目标要注意和相关的单元及其教读课的要求一致。2、教学内容。
以教材自读课文为主，也可以作扩展阅读，总之要有利于培养良好的自读习惯，培养自学能力。3、教学对象。
（1）培养良好的自学习惯。（2）培养必要的阅读能力，包括“达到一定的阅读速度”和“感情性强”两个方面。
（3）培养初步的鉴赏能力。是指欣赏文学作品会感受作品中的形象及优美精警的语言及表达技巧。
（4）培养思维能力。在自学过程中，要着眼于观察、培养学生比较、分析、质疑、判断等能力。
新的课程标准强调重视发展学生的个性。语文自读课正是学生目的是充分体现自读课的特征，也是中过程的体现。
4、教学方法（1）应选择那些有利于自学的教学方法。（2）应把活动时间不少于三分之二作为硬指标。
（3）重反馈、重答疑。5、教学手段。
选择与自读课相适应的恰当的手段，如，学生自行板书，口头交流，讨论，辩论，写心得体会等。（六）自读课是学生主体论的高度体现，是学生高度参与教学的一种课型。
这种课型在课堂教学过程中表现为学生大量的实践活动，如圈、点、画、批注，运用工具书，做读书笔记，写心得体会等，这一系列的学生活动。作文课作文课是一种综合性的创造型的课型。
可分为作文指导课和作文批改课两中类型。作文课是融作文知识的学习与运用于一课，集合了作文的指导、训练、评改等教学要素，旨在培养学生良好的道德品质和健康的审美情操，提高学生的作文技能，增强语言表达技巧的一种课型。
（一）课型特征1、突出解决“写什么”和“怎样写”的问题。2、创设写作情景，调动写作兴趣。