讲课作品特点怎么写( 四 ) _讲课

3、积累知识和科学训练相结合。（二）优化设计要点1、教学目标作文教学应依循一个合理的程序，按部就班地进行，一般到说，教学的程序应体现由浅入深，有简而繁，循序渐进原则，依照大纲要求，依据教材实际、学生实际拟定目标。
在训练的要求上面，，规定分阶段训练项目的质量要求就构成了所谓的训练序列。每一阶段的要求越明确越具体越好。
2、教学内容（1）说读写结合。可以依据写作要求，把阅读教学和写作教学结合起来，把说与写结合起来，指导学生把知识转化为技能，提高写作能力。
（2）命题适切。命题是体现、落实作文教学目标和训练序列的一个重要形式，应力求使命题达到以下三点：a. 有利于发展学生的思维。
b. 有利于提高学生知识迁移和能力。c. 有利于提高学生辨证思维的能力。
另外，在作文指导课上，注意形象诱导，启发思维，指导审题，教会学生多角度思维，培养学生积累、模仿、借鉴、创作能力等。3、教学对象（1）师生互动，和谐融洽。
（2）学生有充分的思维活动。（3）充分展现学生个性。
4、教学方法（1）创设情景，激发兴趣。作文指导可中，可以从一下几方面激发学生的写作兴趣：[1]调动学生的情感 [2]创设条件，让学生感受成功的喜悦 [3]促进学生的创作需要（2）指导具体得法、形式新颖。
作文指导课，教师要发挥作用，启发学生的思维行为，使学生作文有法可依，有章可循，思路开阔。（3）评该重点突出，针对性强。
作文评该课，注意让学生整理感受，明确修改标准，掌握批改方法，沟通批改思路，从而提高能力。5、教学手段（1）语言准确、清晰、流畅、生动。
语言表达是教师向学生传授知识的主要形式，教师的语言修养在极大程度决定着学生在课堂上脑力劳动的效率，教师清晰、准确、生动的语言能给学生在写作中遣词造句提供很好的范例。（2）媒体的运用恰当，媒体的运用必须是在三个准备工作完成以后：（1）深入钻研教材，论证采用的必要性之后。
（2）写出详细教案，明确突破的重点、难点之后。（3）反复遴选或精细制作出较合适的媒体之后。
6、教学效果（1）按计划依时完成教学任务，学生的写作能力、评改能力获得增强。（2）作文的训练过程往往不能在一节课内展现，因此，更强调各个教学环节衔接紧凑，以求得教学目标的圆满完成。
复习课复习课是指教师指导学生温习已学过的教学内容，以强化知识，加深理解，举一反三，提高学生运用知识，解决实际问题能力为主要任务的一种课型。复习课按不同的学习任务要求，有经常性复习、阶段性复习、学期期中复习、学年总复习和升学复习等不同类型。
（一）。

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