诗歌|看了央视这部纪录片才发现，情绪引导的另一种可能( 三 ) |孩子|小锁|孤独

回家后，庆云动笔写下了一首诗，来表达自己对妈妈的爱。
小鸟是大鸟的孩子
白云是蓝天的孩子
路灯是黑夜的孩子
母亲去广东的时候
我把我的鞋，放在
母亲鞋的旁边
因为，我是母亲的孩子
庆云通过视频电话，把这首诗念给妈妈听。她成功把自己的爱和期望传达给了妈妈，母女俩痛哭了一场。妈妈问：对不起孩子，你能原谅妈妈吗？庆云含泪点头。这一晚，她和妈妈的距离比以往都要近。

本文图片

小锁和庆云并不是个例。在乡村，越来越多的学校开展诗歌课，老师们发现，诗歌对一个儿童的塑造力是惊人的。在留守儿童众多的乡村学校，学生们由于缺乏父母的关爱与引导，到了青春期很容易由内心的空虚引起强烈的叛逆，但校长于春云却发现：学了诗歌的孩子，不会去砸玻璃。
诗歌能够抚平孩子们内心的冲突与愤怒。老师这么认为，孩子们也这么认为。影片的最后，孩子们对诗歌做了解释：

本文图片

这一集影片给我带来了非常大的触动，几度含泪。因为我从小的生长环境也是非常孤独的。爸爸和妈妈感情不好，分居后，我跟着爸爸。他很忙，家里常常就只有我一个人。
冷清、无聊、空荡，占领了我的童年和青春期。而其中的一片温柔，就是诗歌。我们的城市喜欢下雨，每到雨天，总要让人心情低落。我时常趴在窗边，听雨的声音，看雨的颜色，闻雨的气味，想着自己的心绪，写下一首首小诗。
写了什么，现在都忘记了。但借由文字，我的忧郁随风雨洒落天地间的那种释然的感觉，在今后的岁月中从未消失过。
一直到现在，我都保持着写诗的习惯。诗歌就像我随身携带的魔法垃圾桶，孤独难过的时候、焦虑的时候、愤怒的时候、幸福的时候……我把所有的情绪都装进去，总会收获倾诉过后的畅快与安定。它无时无刻不在陪伴我，是我最亲密的朋友。
我和影片里的少年们何其相似，我相信，诗歌陪伴他们长大以后，也会在他们的生命中扮演相同的角色，一生都给到他们安慰与支持。
为什么诗歌可以产生这么大的能量，疗愈一个人呢？
这不得不说到诗歌的创作特性：
1、诗歌是完全从情绪中迸发的艺术；
2、诗歌并非即时的情绪反馈，而是滞后的情绪反馈；
3、诗歌创作讲究情理融于事、物，以事、物喻情理。
诗歌是以爆发的情绪为支点的创作，重点在于“发” ，发就是发泄，诗歌创作就是发泄情绪。
你可能会想，很多方式都可以排遣情绪呀！比如旅游、找人聊一聊、或者找个树洞把浊气都吐掉、甚至骂一骂吼一吼都可以，诗歌有什么特别的呢？
前面提到的这些发泄方式都是让情绪从我们的身体里出去，是感性的，是在用一种情绪推动另一种情绪。比如工作中遇到不公，找好朋友吐槽三小时，直呼畅快，就是用畅快推动愤怒，用畅快替代愤怒，完成情绪转化。
而诗歌的创作并不是直接将情绪吐出去，因为有结构、立意、美学等创作要求的限制，创作者必须要在情绪爆发后，去揪住那个情绪，仔细地感受情绪带给自己的感觉、变化，要去剖析这个情绪的原因，要去寻找情绪的渴望，找到核心点之后，再用文字去重塑它。
这个过程是理性的，不管有意还是无意，诗人都在认识情绪、分析情绪、理解情绪，文学创作过程还会受到潜意识影响，将我们自己并未发现到的心理反应都给带动出去。完成这一创作流程，就是诗人直面自我的过程，最终是用脑子在发泄情绪。