古典文学@探索何为有效的教育( 二 )

我以前做过媒体，很喜欢提炼主题，从这里面就提炼出一个点：“把最好的我交给你。”因为我们自己是做书的，所以我们会说阅读或做书是最好的，但也许有一个爸爸或妈妈是画画的，或者是滑冰的，或者是跳舞的，或者是卖菜的、种地的，但他/她都可以把最好的这一部分交给自己的孩子。

文章插图
我们之后还将要出一本《共读：把完整的语言交给孩子》，作者Emma是一个英语老师，用三年的时间和孩子共读英文作品。这本书是从零开始记录的，第一堂课孩子怯场，说这些英文字他一个都不懂，连字母都认不全，怎么能读一整本书呢？但她跟孩子说，正因为你一点都不懂，所以我才可以教你。他们选择第一本书是《夏洛的网》，共读三年之后，孩子说，现在看到的中文版《夏洛的网》有不对的地方，想自己重新翻译一遍。她不是简单把英语作为一种工具教给孩子，仅仅为了考试过关，而是以英语为路径，给孩子一整个看待世界的方式。孩子学到的不仅仅是语言，还有语言所代表的思考方法、思维习惯等等。
对于教育这件事情，我前不久还跟朋友说，我其实持一定的怀疑态度。教育，一般我们理解就是成年人把东西教给孩子，但它是不是可实现的，最后一切要取决于人的能动性，取决于人的发展。所以我认为唯一可能有效的教育，不是“教给”，而是提供支持。比如黄晓丹的《陶渊明也烦恼》，框定在传统文化或者说是更小一点的古典文学领域，不是说要把古典文学教给孩子，而是为孩子提供关于古典文学方面的支持。当被提供了足够的支持，孩子自己是可以习得对古典文学的理解的。因此我觉得教育不一定是可能的，但学习是可能的。
这套“儿童教育书系”，有点像做数学题一样，大家在通过出版论证教育这件事情。书里面展现的其他人的经验，或许可以帮助你松弛下来。我们家长通常对孩子抱有过多期望和要求，其实没那么必要，很多时候可能也是无效的，我们真正可以做到的是，去在不同的领域里给孩子提供支持，相信孩子自己是有学习能力的。尽量松弛一点，当家长松弛了，孩子也能松弛，他们的学习力也会有更大提高。（作者系乐府文化总编辑、“儿童教育”书系策划人）
（_原题为：探索何为有效的教育）
来源：北京晚报作者涂涂
流程编辑：u027