数学引导语怎么写 _引导

1.如何运用引导语,帮助小学学生理解数学题意根据题意来解决问题，不论兴趣是否有，学生的学习效果在于学会，能够在见到类似题目时做到迎仞而解。要教会学生审题，选择合适的方法来解题，一般情况下就是让他们先弄明白每一句话的意思，可以运用语文方面的知识帮助他们来学会审题，小学应用题一般不会特别难，用正向解题方法可以解决大多数题目，当他们将每句话的意思都搞明白后，要教会他们将问题带到题目中去读，形成合理的思路。目的性这一点很重要。另外，还要根据题目的特点来选择合适的方法。
例如，有的题目就是用文字叙述的：小明的妈妈买了一些糖果，小明第一天吃了4颗，第二天比第一天少吃了一个，第三天比前两天的2倍少8颗，还剩3颗。问：小明的妈妈共买了多少颗糖？当学生先读到题目最后的问题时，他们就知道要解决的问题是什么，就有了明确的目的，将所有的条件都看过一遍后，发现只要将每句话给出的数字求出，然后相加就可得到结果。再例如：是一个图形题，会画出一个梯形，知道上底是12，下底比上底多6，高是5，问这个梯形的周长和面积。此时学生就要在确定目的同时确定方法，这个题目显然是个公式应用题，想得到答案必须要灵活地运用公式。还有就是常识问题，一角等于10分，一元等于10角，商品打85折就是按商品原价的85%来计帐，收入一成就是收入的10%，这些问题如果不能先搞清楚，可能会在列式时就已经做错了
2.小学一年数学教学设计中教学引导怎么写比较复杂，教学互动是多种行为作用的结果。
对于教师，最基本的任务是在规定时间内，教授计划教授的内容。在这一过程中，需要时刻观察学生反映。
儿童心理相对成人心理较简单且容易受影响，但复杂程度依然很高，而且更有不确定性，不过可以根据观察判断。引导学生提出问题，首先要维持绝大部分学生的注意力，必要时予以适当提醒。
然后在备课时收集资料，使用符合儿童兴趣的素材（如小动物，食品，游戏等）举例子，激发学生兴趣。此时再因势利导，提出更高的教学要求，要求学生思考，从而提出问题。
当然，实际情况更加复杂，如果你是教师，可以像有经验的老教师请教。不同地区不同年龄段的学生也有不同的特点。
3.如何引导小学生写数学小论文1.培养学生数学阅读的习惯
数学阅读是指围绕数学问题或相关资料，以数学思维为基础和纽带，用数学的方法、观念来任知、理解、汲取知识和感受数学文化的学习活动。最初，我们从网上、报刊上找来一些优秀的学生日记，让学生阅读，了解数学日记的格式与内容的选择，激发学生的撰写热情。后来，结合学校读书活动，每学期里组织学生相互推荐优秀数学科普读物。如：《生活中的数学》、《十万个为什么（数学卷）》、《数学万话筒》??同时，每学期开展丰富多彩的阅读展示活动：学生自编的一张张五彩斑斓的“数学手抄报”、一本本价值连城的“数学剪贴本”、一块块内容丰富的黑板报??带领学生在阅读中走进数学的世界，体会数学的魅力。激发学生的写作热情。
2.提高学生自我反思的能力
数学小论文是学生自我评价的需要方式之一。反思型论文可以根据自己的数学作业或试卷以及课堂中的表现，对解决某个问题所采用方法的优劣进行自我反思，认识自我，澄清有关问题，从而为充满信心地继续学习数学打好基础。每个星期要求学生对一周来的数学学习情况以数学日记的形式表达出来，教师对学生能够撰写的数学日记及时地进行反馈和交流，让每个学生都有机会在全班同学前朗读自己的日记。这样有利于学生取长补短，提高数学交流能力，增强其自信心。长期以往，使学生养成自我反思的习惯，提高数学学习中的认知水平，增强他们自我反思的能力。