思维导图卡，静定训练卡，动静结合，思维在跳跃中寻找规律，全面延伸孩子思维的横向跨度和纵向深度 。这是一个神奇的数学王国，在这里，您会发现孩子惊人的变化！三、易道手脑演写作文易道手脑演写作文，通过表演设置情境，在情境中体验，在体验中发展小学生观察、想象、抽象思维和语言表达等能力 。
“读、讲、辩、演、写”五大教学法使娱乐性和知识性完美结合，小学生在三季的学习中表演、口才、情商、作文共同进步，语文素养得到全面提升 。四、易道手脑拼音易道手脑拼音，幼小衔接，手脑并用，潜能开发与拼音并举；儿歌、故事、表演、游戏、知识能力并重；快速识记，快速运用，拼音与正音同步；边说边练，早学早慧，补缺补差，学纠共进 。
五、易道手脑识字与阅读易道手脑识字与阅读，双手教具，双脑记忆，五维并用，把1400多个汉字演绎成故事，用情境互动成游戏，手脑并用，声情并茂、手舞足蹈中让孩子轻松识字 。每次课都安排孩子极为感兴趣的音乐手脑操、手脑游戏，训练孩子的思维力、想象力、创造力、记忆力、观察力、注意力、表达力 。
通过绿色赏识教育，培养孩子的兴趣、情感、意志、性格等 。3-8岁孩子学完全部课程，其识字与阅读效果可达到小学三、四年级的水平，轻松上小学，自信上小学 。
六、易道手脑创意绘画易道手脑创意绘画，手握笔，脑思维，手脑结合，五维并用，利用“定点构图”法，借助童话故事、韵语儿歌、思维游戏、音乐手脑操、手脑潜能音乐等拓展情境，融创意于绘画中，又跳出绘画来创意；引导4-10岁儿童广泛体验线描、水彩、水粉、水墨、卡通等大部分常见美术画种，体验不同的美术形式带来的不同感受，最终达到一科多学，全脑潜能开发的目的 。七、易道手脑说唱英语易道手脑说唱英语，歌曲、童谣、音乐剧融入课堂，把英语唱出来！情景互动式教学，日常口语即学即用，把英语说出来！TPR教学法结合表演、游戏，把英语表现出来！全英文授课，体验原汁原味的美式课堂，把语感练出来！不错~~ 。
3.学的拼音怎么写学，拼音：xué 。
1. 效法，钻研知识，获得知识，读书：~生 。~徒 。~习 。~业 。~友 。~者 。~阀 。~制 。~历 。~步邯郸（讥讽人只知模仿，不善于学而无成就，亦作“邯郸学步”） 。
2. 传授知识的地方：~校（简称“学”或“校”） 。~院 。~府 。中~ 。大~ 。上~ 。
3. 掌握的知识：~问（简称“学”） 。~术（一切学问的总称） 。~位 。~士（a.学位名，大学毕业生；b.古代官名） 。才~ 。治~ 。~识 。博~多才 。
4. 分门别类的有系统的知识：~说 。哲~ 。数~ 。小~（a.古代指文学、音韵、训诂学；b.现指初等学校） 。
4.如何学拼音【如何学号汉语拼音】 汉语拼音是一种抽象的表音符号，学生学起来会觉得枯燥无味，这对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，因而，学生不喜欢上汉语拼音课 。
一年级的学生好说、好动、好玩，注意力易分散，而汉语拼音又是那样枯燥无味，这就使拼音教学加大了难度 。为了让刚入学的一年级学生喜欢学习汉语拼音，使他们对汉语拼音感兴趣，并且在一个多月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节，同时准确地拼读音节，以及正确地书写声母、韵母和音节，必须给学生创造一个轻松、愉快的场景，让学生爱学、会学、学会、学好拼音 。
因此，抓特点、进行对比、展开联想，并将游戏融于课堂教学中，使学生在玩中学会了拼音又拓展了思维，对拼音逐渐产生兴趣，感到学拼音是一件“乐事”，对学好拼音充满信心，同时，在教学中为学生营造自主、合作、探究的学习氛围是十分重要的 。汉语拼音是学生学习汉字的重要工具，因此，学好汉语拼音，也就为今后的识字打好了基础，同时，在教学中培养学生热爱语文的情感以及学好语文的能力 。