口语交际协商怎么写 _协商

1.口语交际劝告怎么写原发布者：精品教育
口语交际：劝告
一、教学目标
了解什么是劝告，学习并运用学到的常见的劝告方法。
二、教学重难点
通过实践活动，培养劝告能力，努力做到劝告方式恰当、语言真诚。
三、教学过程：
【预习检查】
1.把你认为重点的内容画下来，同桌之间进行交流。2.了解什么是劝告？劝告的技巧有哪些？
3.观察生活，对机关、学校、商店、招牌、广告等，把不规范的字（错别字）、偏僻难懂的字记下来，并写一段劝告相关人改正的话。
【目标展示】
了解什么是劝告，学习并运用学到的常见的劝告方法。
【导入新课】
相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到一圣旨：皇帝要他进贡公鸡蛋。李尚书在朝时得罪过的几个小人，在皇帝面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的一个学生解（xiè）缙说：“老师不要为难，我替你去进贡公鸡蛋。”李尚书无法，只好让他前往。
（此处省略解缙和皇帝的对话，接着出示材料）
皇帝听了解缙的一番劝说，进贡公鸡蛋的想法只好取消了。
【口语交际协商怎么写】同学们想想看，解缙到底向皇帝说了一番什么话呢？
（学生讨论思考，然后纷纷举手发言）
想法一：也许解缙编了一串话，让皇帝放过了李尚书。
想法二：解缙向皇帝说道：“李尚书在家生孩子呢！”2学生丙：我想劝告那些乱吃零食的同学，吃零食有害健康，那些油炸食品既不卫生也没有营养，有的杂志上报道，经常吃零食的人患肠道溃疡的机率大大多于正常饮食的人，因此，请
2.口语交际怎么写你拿到像口语交际这一类型的题时，首先你要把这道题读上几遍，大概了解出题者的意图，再有，一般口语交际都与生活实际相联系，所以应多注意生活的小事，必要时，可以与同学之间相互讨论（考试除外），有的口语交际题会与本单元所学的课文相衔接，例如小学六年级上册口语交际中积累运用3中的口语交际，看到这个问题，我们首先就要说说对保护地球的看法和想法，或者可以介绍自己对保护环境的打算，然后共同商讨我们能为环境做些什么，只要我们答题规范，书写工整，把握住题意，对我们来说，这样的题就是送分题。
3.口语交际怎么写好作文人类的语言是以两种形式存在着，一种是书面语形式，一种是语音形式；文章的形成也是同样的道理，通常认为是以书面语的形式呈现的文章，其实它又以口语的形式呈现着。
宽泛地说，人们的口语交际也是文章形式之一种，文章有意旨、有情感、有首尾，口语交际何尝不是如此？将口语交际尤其是正规场合的口语交际的话记录下来，就是一篇对话体的文章。所以口语交际与文章之间有着千丝万缕的联系，或者说它本来就是文章大家族中的一员。
然而，口语交际与文章读写之间又是相互影响、互为借用的，正如前文所说，口语表达的流利有利于书面语表达的迅捷，书面语表达的规范有利于口语表达的高雅。可能有人说，现实生活中有许多人不善口语，却长于书面语；有的人口语夸夸其谈，其书面语却笨拙得很，他们不是也能发挥各自所长在社会上安身立命吗？这种情况确实不少，但是，在当今时代，社会对人才的要求是全方位的，既要能说又要能写，既要能独立完成自己的工作，又能与人合作共事，今天的人才，尤其是年轻的人才，如果不这样的要件，只是单方面的凭借自己某一方面的才干，在社会上、在工作上是难有很大的发展前途的。