1. 二年级作文怎样写我 我
我是一个xxx（性格）的男孩/女孩 ， 出生在（美丽）【里面要填形容词】的xx（城市） ， 今年已经xx（年龄）岁了 ， 现在在xxxxx（小学）小学上学 。我家有（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶） 。。。。。。【写家庭成员】 ， 还有一只可爱的xx（动物）呢！
我有着一头xx的头发 ， xx的眼睛 ， xx的鼻子和xx的嘴巴 。我的脸蛋xxx的 ， 别人看见我 ， 都叫我xxx 。我的性格比较xx ， 做起事来xx ， 爸爸妈妈总是说我xxxxx 。我平时爱xxx（爱好） ， 虽然（做）注：说你的爱好）的不是很好 ， 但是我却非常喜欢 。
我喜欢吃xx、xx、xx ， 其中 ， 我最喜欢吃xxx ， 因为xxxxx 。我喜欢（运动） ， 能（咋样自己看着办）呢！我喜欢读xxx类的书 ， 因为曾听过一名言 ， 书是人类进步的阶梯——高尔基 ， 从此 ， 我就喜欢上了读书 。
这就是我 ， 一个xxx的我 ， xxx的我！
2. 小学二年级如何写好作文 题目写的好 ， 也可以得高分.比如老师出的作文题目是观察流星的作文 ， 题目写星空浪漫最好不过了.写个好题目 ， 就是成功写出好文章的一半了.还有 ， 至今 ， 写作文一直以来就是一个难点 ， 小学作文是基础 ， 中学的是比较关键的 ， 到了高中就是更关键了 ， 因为作文在语文成绩中占了绝大部分的分数.所以必须要从小抓起！作文三步法是作文教学领域里程碑式的成就 ， 其意义重大而深远：第一 ， 从根本上解决了作文教学无章可循、无法可依的局面 ， 使作文教学在哲学、心理学上都找到了理论依据.第二 ， 从根本上解除学生对作文的恐惧 ， 全面提高作文能力 ， 解放了师生的思维 ， 大大拓展了师生作文思路 ， 还学生一个自由的灵魂.第三 ， 重塑健全人格 ， 还孩子一颗真实的心灵 ， 从此让孩子远离假话空话和套话 ， 从本质意义上实现素质教育忘了提醒你 ， 问学堂产品如果想优惠 ， 必须要用优惠码的 ， 我是在问学堂消费了近两万元的产品才得到一个优惠码：r4545 ， 可以省很多钱 ， 你可以用这个优惠码购买问学堂的所有产品都能得到优惠.这个在我收藏的址上就有 ， 建议你也收藏起来 ， 将来对孩子也有很大的帮助 ， 他们出产的产品还是不错.加油哦.如果您认为我的回答对于你有帮助的话 ， 使用过程中有许多心得愿与您分享.为了孩子 ， 我们一起加油！成功就在眼前 ， 为成功好好努力 。
3. 怎样才能写好二年级的看图写作文 小学低年级看图写话是作文最初步的训练 ， 是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借 ， 是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径.面对单幅图或多幅图 ， 能写上几句话或写一段话 ， 并非是一件很容易的事.滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流 ， 这可以说是作文当中的一项基本功.就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练.那如何写好看图作文呢？我认为可以从以下几个方面去训练：一、看看 ， 训练观察能力.看图写话 ， 看图是基础 ， 但是低年级学生还缺乏观察能力 ， 特别是刚入学的孩子 ， 观察事物无目的、无顺序 ， 这就要求教师要在指导看图上下功夫.让学生掌握看图的方法 ， 让学生通过仔细看图 ， 判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容 ， 我在引导学生观察图时：（1）从整体入手 ， 初步感知图画的主要内容 ， 即这幅图的内容是什么 ， 或谁在干什么.这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力.（2）细致观察 ， 合理想象 ， 叙述图意.看图和观察客观事物一样 ， 要有一定的顺序 ， 使学生做到言之有序 ， 如方位或空间顺序观察 ， 可以由上而下 ， 由近及远 ， 由内到外；按主次观察 ， 可以先主后次；按事物发展先后顺序观察 ， 可先怎么样 ， 再怎么样.观察后引导学生叙述图意 ， 然后 ， 再根据画面引导学生联想它的前因、后果 ， 人物的心理活动、语言等 ， 使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物 ， 使人物形象更加丰满逼真 ， 故事情节更加曲折动人.二、想想 ， 培养想象能力.看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手 ， 但它的目的之一还在于培养学生的想象能力.有的学生在观察后 ， 还是把作文写得很平淡 ， 其原因就是没有发挥想象力的作用 ， 只是就物写物 ， 就事论事 ， 为了培养学生的想象能力 ， 我重视了“想想”这一环节.“想想” ， 一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象 ， 想象是重点 ， 老师提出的问题 ， 给学生提供了思维的支点 ， 学生借助老师提出的问题进行观察想象 ， 理解图画内容 ， 启迪开拓学生的思维.根据学生的年龄特点 ， 我主要从以下二方面进行想象力的培养.1、看图想象 ， 即用贴近儿童生活的形象直观的图画 ， 启发学生开展合理的想象.2、看图编童话故事.培养学生创新意识和创新精神 ， 是现代教育的主旋律.看图编故事要从“异”字着手 ， 培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力.指导学生说话时 ， 要力避“鹦鹉学舌” ， 要鼓励学生与他人想得不同 ， 说得不同.三、说说 ， 培养表达能力低年级学生好奇、天真 ， 求知欲强 ， 善于模仿 ， 好提问题 ， 喜爱表达 ， 思维形象具体 ， 但表达起来缺乏条理性和连贯性 ， 说起话来常是前言不达后语或重复罗唆 ， 有时带有语病.在教学过程中 ， 我注意了以下三点：（1）要求说得有头有尾 ， 要遵循一定顺序；（2）要有基本内容 ， 不要丢掉重点；（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生 ， 表扬他们说得细 ， 说得好.在说写训练中.要求学生准确、有中心、有合理的看图 ， 启发学生大胆思维、想象、发言（表达） ， 还要注意启发学生的求异思维.每次在指导学生看图说话、写话时 ， 要注意发展学生的创造性思维.使他们兴趣盎然 ， 劲头越来越高.在说话课上 ， 我经常这样对他们说：“谁能和大家说不一样？”那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣 ， 因为“兴趣是最好的老师” ， 学生一旦有了说话的顺序 ， 他们就会积极地表达 ， 久而不厌 ， 心情愉快.有时看单幅画面说话 ， 学生可以说出十多个不相同的开头 ， 有的学生还有自己的创见 ， 在说的基础上再指导写 ， 就容易多了.低年级同学主要是形象思维 ， 而且跳跃性很大 ， 因此 ， 他们表达事物时常常杂乱无章 ， 所以在引导学生观察图画时 ， 要教会他们按顺序的分层次 ， 一部分一部分地看 ， 教他们看“细” ， 看“全” ， 看“深”.在观察中除训练他们有序地看 ， 还要训练他们有根据地想 ， 有条理地说.总之 ， 说话训练要有层次地进行 ， 要大面积练习 ， 图意清楚的让班里语文成绩 ， 表达能力较强的学生说 ， 随后大面积展开.这时 ， 还要重点指导和帮助中、差等生 ， 最后安排同桌对说 ， 促使每个学生都能写出好语句来表达图意.四、写写 ， 发展思维能力.1、写完整低年级写话是为高年级写作打基础的.因此 ， 在低年级的写话训练中 ， 就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果 ， 把话写完整.2、写具体学生到了二年级 ， 已经具备了写完整活的能力 ， 其观察、想象能力都有了发展提高.这时 ， 就要在写具体如下功夫 ， 指导学生重点写事物的主要情节 ， 写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等 ， 要抓住细节判断人物可能说什么 ， 有什么心理活动 ， 人与人之间有怎样的联系 ， 使画面上的人物活起来.事实证明 ， 采用“四步法”进行看图写话训练 ， 能够降低训练难度 ， 有利于培养学生的观察能力 ， 想象能力 ， 表达能力 ， 有利于发展学生的思维.只要同学们观察细致.想象合理丰富 ， 富有创新精神 ， 就一定能写出条理清晰 ， 内容具体 ， 完整感人的文章来. 。