游戏评论怎么写

1. 怎么写游戏作文评语 写评语是作文教学的一个重要环节,作为语文教师,写好学生作文的评语着实是一种不可忽视的基本功 。
在作文评语中,常见的不足主要有五化 。一、评语简单化 面对学生的习作,一目十行地扫读一遍,然后大笔一挥:作文应注意思想性!每个标点应各占一格!这样的评语确实做到了干净利落、要言不繁,实则是一种不负责任的表现 。
看了这样的评语,学生一定会有葫芦僧判断葫芦案的感觉 。教师如此,久而久之,学生也就乐得糊涂了 。
二、评语公式化 读了学生的习作后,不顾体裁,不看题材,不管内容,不论质量,四字句评语便信手拈来:标点正确,字迹工整,语句通顺,条理清楚,中心突出云云 。看了这种万能胶式的评语,学生会感到索然无味 。
文无定法,文贵迎新,评语也不可囿于一种模式 。三、评语散文化 看了学生的习作后,教者兴致所至,上下几千年,纵横几万里,洋洋洒洒,从文字的书写到标点的运用,从语言的推敲到写法的选择,从段落的详略到主题的开掘,从书写的格式到布局谋篇,面面俱到,点滴不漏 。
这样的评语固然认真,但轻重未分,主次莫辨,学生读毕便会不甚了了 。四、评语抽象化 看完学生的习作后,不加眉批、间批、腰批,只是在文末笼统地写些概括性的套话 。
这样,习作行文中的优点和瑕疵就不能得到肯定和剔除 。五、评语片面化 习作发回,学生打开:内容空洞,下笔千言,离题万里之类的评语赫然入目 。
这样的评语对于学生的习作来说,无异于处以极刑 。学生满怀的希望和那点可贵的写作热情,会随着对评语的阅读而逐渐冷却 。
为避免上述五化,应做到以下六点:一、培养文风,潜移默化 为人师表 。教师应在任何方面都要给学生树立榜样 。
写评语也是如此 。在写评语时,字要规规矩矩地写,不能笔走龙蛇;标点要认认真真地加,不可一逗到底;话要明明白白地说,不要含糊其辞 。
这样,时间久了,学生的文风在潜移默化中便得到了培养 。二、统观全局,一分为二 读了学生的习作后,我们既要看到整体,又要看到局部;既要看到优点,又要看到缺点 。
这样,写出来的评语学生读后才能有所感悟 。例如,在读了学生的习作《依依离别情》后,笔者的评语是:一提‘离别’,人们便要‘挥手’、‘流泪’,而你却避开了这点 。
本文的构思是巧妙的 。你以李静在转学的前一天的月夜中‘挖红薯’、‘捡红薯’、‘送红薯’为线索,歌颂了纯真的同学爱、师生情 。
本文语言流畅,思想健康,很好!但你再读一读结尾的两句话,看看是不是蛇的‘脚’呢?给读者留下点‘空白’去填补不是更好吗?这样,既肯定了学生习作的成绩,又指出了不足,可以使他们在今后的作文中扬长避短 。三、肯定成绩,鼓励为主 评点学生习作,我们首先要发现,找到其中闪光的东西,并适度地进行鼓励、表扬 。
例如,一位学生以《可爱的小动物》为题,写了自家的小花猫儿 。他写小花猫的肖像和动作时说:小花猫儿的爪子像钢爪,它一跑起来快得像长征火箭 。
尽管整篇作文破绽百出,但就针对这两句话,我为他写了较长的间批 。小颖,这两句话写得很形象,很生动,可见你对国家大事很关心,你经常认真看了电视上的新闻报道,否则是你是不知道‘长征火箭’的,能把看到听到的词语较恰当地用在作文里,这很好!不过看上去好像有点太过夸张了,你能在想到一个更合适的比喻吗?看了这样的评语,我有理由相信,学生的精神会为之一振的 。