早在二十世纪七十年代末 , 教育改革家魏书生就在“指导学生自改作文”方面作了大胆研究和试验 , 为我们指明了方向 。为此 , 我校语文组全体成员进行了近十多年的作文教改实验 , 摸索出一套较行之有效的批改方法 , 现简述如下: 怎样批改作文?我们按从易到难的方法 , 列出十条要求 , 前三次批改只提1一5条要求 , 大家觉得较简单 , 会做了 , 有了兴趣;第四次 , 再提第六条要求 , 以后逐条增加 。
这样初一年级十几篇文章批改下来 , 每位学生就都能围绕一篇作文 , 从10个方面算出文章的成绩(写在作文的左上角) , 写出批语 。以下10个方面 , 每个方面给10分 , 一篇作文满分为100分 。
1.格式是否正确(题目、提行、落款、自我评价) 2.卷面是否整洁 。3.错别字几个(找出来 , 在旁边修改 , 每个扣1分 , 直到扣完为止) 。
有的粗心的同学错字挑不出来 , 怎么办?我们就搞流水作业:每人要批四篇文 , 每篇作文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手 。甲批错别字六个 , 乙发现本文错别字是7个 , 那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书 。
丙发现本文错字是8个 , 那么甲、乙同学都要被追究责任 , 各追加一百字的说明书 。学生批改之后 , 我还要抽查 , 重点抽查那些粗心的同学 。
这样使粗心的同学也认真起来 , 批改的时候 , 手里抱着大字典 , 唯恐漏掉了错别字 。发现错别字 , 每个扣1分 , 直到扣完为止 , 还要一一改错 。
4.找病句 , 分析病因 , 旁修改(每个病句扣2分) 。挑出一篇作文中的病句 , 凡病句 , 都要在下面划上横线 , 写出病在何处 , 再在文后批语中 , 写清病句几处 。
每处病句减2分 , 减完为止 。
7. 怎样写好小学生作文的评语 怎么写作文评语作文评语既有评价功能 , 又有导向作用 。
精妙的评语 , 往往能唤起学生的写作兴趣 , 点燃学生的写作热情 , 激活学生的创造思维 。因此 , 教师在评改学生作文时 , 一定要用心写作文评语 , 使作文评语具有六“性” 。
一、准确性老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律 , 要做到正确、客观 , 不要随意拔高要求 , 更不要求全责备 。评语要写得具体明确 , 要抓住学生习作中的主要问题进行点评 , 给学生指明方向 , 使学生有所警醒和收获 。
比如教师发现学生的习作行文多有不通时 , 就不能光写个“语句不通”了事 , 而应具体指出语病的根源 , 属于何种毛病 , 应如何避免等 , 像再世华佗一样 , 开出“对症良方”来 。二、情感性教师写作文评语要以情去感染人 , 要以己心去发现他心 。
可落笔直呼其名 , 还可多情地加上个“斜字 , 敞开自己心扉 , 似家常絮语 , 像亲朋叙旧 , 字字句句轻扣学生的心弦 。这样 , 学生阅读了老师深情的评语后 , 感受到老师是用心在关注他 , 用情在欣赏他 , 用爱在发现他 , 不仅能缩短师生之间的心理距离 , 还会使师生的关系变得和谐融洽 , 大大提高学生对评语的阅读兴趣 。