看老师写课题：《亡羊补牢》 。指名读 ， 齐读 。
二、熟字新解 ， 理解课题 。1、板书“亡、牢”： 你能说说你知道的关于亡和牢的词吗？通过这些词 ， 你知道它们通常表示什么意思？ 2、板书“羊、补”： 在亡羊补牢中 ， “亡、牢”又是什么意思呢？认真读书 ， 一定会找到答案的 。
三、交流体会 ， 明了寓意 （课件：出现一个羊圈 ， 上面有一个窟窿）话外音：现在 ， 一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿 ， 夜里 ， 狼从窟窿里叼走了一只羊（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？ 1、请同学们自己阅读这个故事 ， 注意读准生字的字音 。2、分节朗读课文 ， 检查自学情况 。
3、学生质疑 ， 根据学生的问题 ， 讨论解疑 。⑴“街坊”（提示：指名一个学生回？你家住在哪里？“谁家和他住在同一条街上（或小区）？”“街坊”就是什么？ ⑵“后悔”出示课文中的原句 。
理解： 他后悔什么？为什么会后悔？ 回答后 ， 给课件配音：如果你是街坊 ， 会对他说些什么？你是养羊人 ， 听了街坊们的劝告后 ， 会怎么想？（如果他像你一样就好了 ， 可惜这个养羊人 _______）（板书：不听劝）（课件：有个窟窿的羊圈前 ， 养羊人与一个街坊在一起） ， 再男女生对读对话 。⑷谁知夜里 ， 狼又从这个窟窿里叼走了一只羊（课件）（板书：又少一只羊） 现在 ， 你有没有理解“后悔”的意思呢？（板书：后悔） “不该不接受”早知道 ， 当初就________ ， “不该不” ， 两个“不”说明他真的很后悔 。
羊连丢了两只 ， 你是养羊人 ， 心里也会__________ ， 试试看 ， 将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读） （引读）转念一想 ， __________ 。于是 ， 他是怎么做的？__________ 。
结果怎样？__________ 。结合理解“从此”：“此”表示“此时、此地” ， “从此”就是从“__________”开始 。
他怎么补的？补得怎么样？（课件：羊圈修补得结结实实的） （板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失）再朗读这段话 ， 注意突出这些词 。⑸结合板书理解“亡羊补牢” 。
5、齐读课文 。6、（课件：养羊人站在修补好的羊圈旁 ， 羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实的 ， 羊儿一只也没有少 ， 养羊人此时会想些什么？ 四、回顾全文 ， 揭示寓意 1、齐读全文 。
2、（课件：再次出现刚上课时出现的那些物件）刚刚上课的时候 ， 老师给大家看了这些画面 ， 它们上面出现了窟窿 ， 该怎么办？ 如果 ， 这些窟窿就像是我们同学身上的缺点 ， 又该怎么办呢？ 五、指导书写 ， 识记生字 。（一）识字 1、把你认识的生字卡找出来 ， 贴到黑板上 ， 并读给大家听一听 。
2、一起给生字扩词 ， 看谁想出来的多 。3、在小组内以游戏形式读一读 ， 考一考 。
（二）写字 1、观察 。仔细观察字形及在田字格中的位置 ， 指出你认为难写的地方 ， 提醒大家来注意 。
2、指导 ， 就小朋友们提出的难点 ， 老师进行指导 ， 其他字学生对照田字格自己写 。3、评价 ， 自评 ， 互评相结合 。