一篇教育教学论文，如果没有新意，即使观点非常正确，材料绝对真实，语句相当流畅，也不算是一篇优秀论文 。新意主要包括这样四点： 一是观点新，是不是提出了一个与众不同的深刻的，有现实性的观点 。
二是方法新，是不是介绍了一种新颖独特的，操作性强的，并让人借鉴的教学方法 。三是材料新，是不是从你自己的实践中选取了真实而典型的材料来验证某一种新观点或新方法 。
四是角度新，是不是从一个独特的视角来论述问题 。一篇教学论文不可能在以上四个方面都是新的，但至少要有一、二点是新的，如果一点新的地方也没有，那绝对不是一篇有价值的教学论文 。
为此我们写文章时，首先要扪心自问：我的论文哪一点是有新意的，如果自己也觉得没有新的地方，那还不如趁早放弃 。要想写出有新意的教学论文，首先要了解自己所研究的那个领域，看看人家对此已经有了什么研究，研究到了什么程度，而从来不看别人教学论文，喜欢闭门造车的人，就像做生意不了解行情做不好生意的人一样，是不可能写出有新意的教学论文的 。
写教学论文必须同时兼顾这样两方面的意义：一是实践意义，即在教学实践中有积极的作用；二是研究意义，即在理论和实践上有没有新的突破 。如果只有一方面的意义，那么也肯定不能成为一篇好的教学论文 。
3.欠实在 我们教师撰写教学论文应侧重于实践性和应用性 。所谓实践性，是指它必须来自实践，服务于实践；所谓应用性，是指别人看了你的论文可能把里面的一些具体方法应用到自己的实践中去，或者可以借鉴 。
因此，评价一篇教学论文，非常强调可操作性 。如有一位老师就对评价做了这样探讨，在考卷上添上三横，第一横是知识点的成绩，第二横写学生阶段学习态度，第三横写学生阶段学习能力进步情况，最终他写了一些操作很强、很有价值论文 。
4.缺自我 撰写教学论文，也需要有一定的教育教学理论，以提高文章的品位和深刻性 。只有实践过程，没有把它上升到理论高度的文章，严格地说，还不能算教学论文 。
但是，运用理论，并不等于大量抄袭 。把实践上升到理论高度，也并不等于生硬地套上一些理论帽子 。
教学论文的可贵之处在于一个实，在于有自我，有个性 。实就是从实践出发，把它上升到理论后，再指导实践，为实践服务 。
有自我、有个性就是应该的表达自己的观点，自己的实践为文章的主体 。别人的理论再多，即使都是当代最先进的，也还是别人的 。
5.不缜密 有些教学论文，有新意，内容实在，也有一定的可操作性，粗读觉得不错，可细细再读一读，发现语言上的毛病不少，或表达不当，或语句不畅 。这种文章，有位编审做个这样比喻：就像一个姑娘，远看，身材苗条，楚楚动人，可走近仔细一看，脸上五官不正，雀斑甚多 。
㈡写什么1、把问题变成论文2、把做法变成论文3、把想法变成论文4、把课题研究变成论文㈢怎么写（一）、论文写作的基本要求 1.学术性 教学论文一定要具有学术性，这一点是作品之所以称作学术论文的最起码的条件 。没有学术性，也就失去了学术论文的资格 。
而学术论文与一般的议论文不一样，它应致力于探讨学术领域中的具有共性的学术现象 。2.科学性。
7. 教学论文怎么写 教学论文属于科学研究论文的范畴 。但是教学论文与一般的科研论文、学术论文又有所不同 。学术论文可以是纯理论、纯学术的研究；而教学论文除了具有一定的学术性、理论性之外，还应具有突出的实践性 。因为“教学”本身是一个实践活动 。比如，就汉语语音问题来说，用音位学理论来分析现代汉语语音成分，分析单元音a及韵母ia,ai,ian中的a有什么不同，zhi和zi中的元音的发音特点如何，这样的语文论文属学术论文；而分析汉语拼音怎样教，有介音（韵头）的音节是三拼法好还是两拼法好，两拼法中是“声韵”相拼（如j+ian）好还是“声介合母/后随成分”相拼 （如ji+an）好等等，这样的语文论文属语文教学论文 。又如，研究句式是语法学方面的语文论文，研究句子在中小学怎样教则是语文教学论文 。语文教学论文不能只是理论分析，而应该有具有充分说服力的实践性材料来加以证明，必须以教学实践为基础，是教学经验的总结和提炼 。它应该对人们的教学实践有指导意义 。这就是说，教学论文与一般学术论文的不同，是它具有突出的实践性，是针对教学实践来写的论文 。教学论文虽然来自教学实践，是对教学实践的总结和提炼，但教学论文又不同于一般的教学总结 。