二、说说公开课《聪明的使者》
1、把“理解内容、培养观察”作为教学目标是合理的；课堂教学结构分为“背景介绍、讲读课文、拓展学习”并交叉进行也是可行的；教学流程的设计及安排上也应该算是合理的 。这说明你在公开课前的准备工作是花了大量时间和精力 ， 在备教材这方面做得到位 。
2、你上的是《聪明的使者》的第二课时 ， 用得最多的方法是“提问法” ， 这是一个常用也是实用的方法 ， 但也许是由于公开课的原因 ， 你把握得还不是很好 。从产生问题到解决问题 ， 是需要一个过程的 。这个过程是老师启发、学生思维的过程 。这个过程要能够看得到学生的心在动 。然而 ， 课堂的好多处呈现 ， 你的问题刚刚提出 ， 你就带而为之把答案说了出来 ， 就像自言自语 ， 又好像不是在“一般疑问”而是在不停地“设问” 。更有一处 ， 当你提出一个问题时 ， 由于学生提前预习过 ， “浮力辨根梢”的答案立即就从学生口中产生了 ， 而你就很快地板书在黑板上 ， 你忽略了不该忽略的讲解和能力培养的环节 ， 同时产生了作为公开课最忌讳的“失真” 。其实一堂课的问题并不需要很多的 ， 抓住几个重要问题进行不停地追究 ， 让学生的思维在一个个问题的解决中阶梯性地前进这是应该的 。
5. 如何做评课总结 一、什么叫评课？评课就是对照课堂教学目标 ， 对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断 。
评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动 ， 有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等 。评价的目的不是为了证明 ， 而是这了改进 。
二、评课的意义评课能调动教师的教学积极性和主动性 ， 帮助和指导教师不断总结教学经验 ， 提高教育教学水平 ， 提升教师的教育教学素养；促进教师改进教学实践 ， 使教师从多渠道获取信息 ， 不断提高教学水平 ， 转变教师的教育观念 ， 促使教师生动活泼地进行教学 ， 在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格 。三、评课的原则1.评课要坚持“以学生的发展为本” ， 从学生全面发展的需要出发基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本” 。
评课要从学生全面发展的需要出发 ， 注重学生的学习状态和情感体验 ， 注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥 ， 强调尊重学生人格和个性 ， 鼓励发现、探究与质疑 ， 以利培养学生的创新精神和实践能力 。2.评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发 。
课堂教学是一个准备---实施---目标达成的完整过程 ， 是一个复杂多变的系统 ， 要全面反映这个过程需要考察相当多的因素 。正确评价一堂课 ， 既要着眼于课堂教学的全过程 ， 又不能面面俱到 ， 要突出对体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考察 ， 以利于在评价中进行有针对性的诊断和正确的导向 。
3.评课要坚持评教与评学相结合 ， 把评课的重点放在“评学”上面 。课堂教学的主体是学生 ， 教学目标的落实最终是体现在学生的学习过程之中 。
课堂教学评价要改变传统的以“评教”为重点的现象 ， 把评价的重点转到“评学”上面 ， 以此促进教师转变观念 ， 改进教学 。要把评课的关注点 ， 从教师传递知识转到学生有效学习方向上面 ， 转到如何针对学习差异进行因人施教 ， 如何把过多的统一讲授 ， 转变为以指导学生分组学习讨论和统一答疑、点拨为主要活动方式的课堂 ， 转变为以适当的统一讲解与有指导的自学或自由选择条件下的探究、研讨 ， 查询相结合的课堂 。