看小人书当然不是坏事 ， 不过 ， 如果你看的总是这类读物而不及其他 ， 想作文有进益就很难 ， 因为小人书的文字是解说图画 ， 断断续续 ， 而看的人又常常是一目十行 ， 略会其意而等于没有读 。想学作文就不得不舍易就难 ， 下苦功 ， 多念些讲道理的作品 。
这类作品 ， 初学会感到难读 ， 没兴趣 ， 但它可以使读者增长知识 ， 锻炼思路 ， 学习说理手法 ， 这正是好的作文时时要用到的 。还有 ， 常读这类作品 ， 有所得 ， 会产生更深厚的兴趣 ， 这是学而有成的最有力的保证 。
（4）刚才说到讲道理作品的难读 ， 这里还要泛泛说说“难” 。选定读物 ， 有时候宜于故意找一两种超过自己能力的 ， 用陶渊明“不求甚解”的办法读 。
记得小时候看《聊斋志异》 ， 许多词句搞不清楚 ， 总的情节却又像是知其大略 ， 就这样 ， 过些时候再看 ， 疑问就少多了 。这是不求甚解的提高 ， 情况是 ， 难几次 ， 难的会化为易 ， 易的自然就更易了 。
有不少青年人不了解这种道理 ， 比如也相信鲁迅作品很好 ， 应该努力学习 ， 可是不敢读杂文 ， 说是不懂 。这种避难就易的态度是错的 ， 应该反过来 ， 因为难 ， 偏偏要读 。
敢碰难 ， 使难化为易 ， 学业（包括作文）才能够大幅度提高 。（5）要灵活处理杂与专的问题 。
所谓杂是内容、表达、作家都要求多方面 ， 这样交错着读 ， 可以兼收并蓄 。但杂之中也容许专 ， 比如读某一家的某类作品 ， 感到所得多 ， 兴趣浓 ， 就可以多读一些 。
7. 读后感怎么写 一、谈读后感的写作 （一）什么是读后感 在读过一篇文章或一本书之后 ， 把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来 ， 写成的文章就叫“读后感” 。
（二）读什么 美国著名的教育学家简·海丽说：“每天给孩子读哪怕只是10分钟的文学作品 ， 对孩子的成长都是大有裨益的 。” 读什么 ， 问题像是不复杂 ， 却相当难答 。
因为 ， 如果话说得过于概括 ， 比如“开卷有益” ， 什么都可以读 ， 意思自然也不错 ， 可是不能实用；如果转到另一极端 ， 说得过于具体 ， 困难就会更多 ， 一言以蔽之 ， 说“要读好的” 。这像是一句近于滥调的模棱话 ， 却不得不说 ， 因为取法乎上 ， 仅得乎中 ， 如果取法乎下 ， 所得自然只能是下下了 。
传说王羲之学书法 ， 起初以卫夫人为师 ， 总是不能满足 ， 及至北上 ， 看到汉魏名家碑版 ， 才卓然成家 。其实卫夫人也是“上”手 ， 王羲之不满足 ， 是因为还有“上上” 。
学作文是一理 ， 说极端一些 ， 如果你诵读的文章就不通 ， 或者百孔千疮 ， 就算你学像了 ， 也不过是不通或百孔千疮 。要好 ， 必须取法乎上 ， 最好是上上 。
过去的古文家 ， 如明朝归有光 ， 一生用力于《史记》 ， 这是取法乎上上 ， 所以造诣能够超过一般人 。这里只是举例说明 ， 读好文章是写好了的必要条件 ， 甚至是充足条件 。