班主任要善于抓住时机 ， 加以引导 ， 激励学生奋进 。特别是学生在学习和生活中遇到困难时 ， 班主任更应以高度的责任感来引导学生、以博大的胸怀去接纳学生、以真诚的爱心来关心学生 ， 帮助学生解决困难 。
笔者班级有一个性格内向的后进生 ， 采用的措施是：一方面通过与该学生家长沟通 ， 转变家庭的教育方式 ， 消除心理上的压力；另一方面平时经常与该学生谈心 ， 拉近与她之间的距离 ， 使她在情感上产生认同感 ， 并且发挥集体的力量帮助她树立自信 ， 更好的地融入同学中 。当班主任发现后进生已经开始融进班集体中 ， 班主任要多为后进生打气鼓劲 。
除了给他们讲一些古今中外大器晚成的名人故事 ， 如爱因斯坦曾被老师视为低能儿 ， 林肯、牛顿、爱迪生、童第周读小学时都是差生 ， 后来他们都成为了不得的人才 。还可以运用身边榜样激励学生 ， 帮助后进生克服自卑感 ， 树立自信心 。
让他们知道：身边的优秀人物大有人在 ， 让后进生和优秀生做朋友 ， 让优秀生主动找后进生聊天 ， 聊他们喜欢的话题 ， 进而转到学习话题中去 。也要让他们知道若总认为自己不行 ， 就一定会成为后进生 。
同时要求他们每天以我不服输 ， 我能成功！来自勉自励 ， 进而消除自卑心理 ， 摆脱畏惧 ， 增强自信 。即使他们有一丁点进步 ， 班主任也应及时激励 ， 热情表扬 ， 优秀生也要多多关心 ， 让尽可能多的人知道她的进步 ， 让她体验到成功的光荣与喜悦 ， 从而激励她追求新的成功 。
在笔者的努力下 ， 她变化很大 ， 爱笑了 ， 也愿意和笔者交流了 。第三：运用学习卡片激励学生 ， 帮助后进生学会学习 。
后进生的缺点就是不会学习 。具体地说就是学习方法笨拙 ， 学习习惯差 。
后进生在学习上是毫无章法 ， 目标麻木 。后进生在学习过程中经常是这本书翻几页 ， 那本书翻几页 ， 或者在一本书上无目的地翻来翻去 ， 走到哪里黑就在哪里歇 。
好习惯是成功的钥匙 ， 而坏习惯是偿还不清的债务 。从培养学生良好学习习惯开始帮助后进生学会学习 。
笔者在班级中成立了后进生专门档案 ， 主要用学习卡片来暗示提醒 。学习卡片具体操作：第一每星期给他适当的激励 ， 告诉暗示志不立则事不成 ， 经常用语言激励后进生 。
第二给后进生疏通好读书的习惯、好记忆的习惯、好思考的习愤、好问的习惯（学贵知疑）、集中学习注意力的习惯、预习与复习小结的 。
【小学生赏识怎么写】
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