复韵母ao的教案怎么写 _韵母

1.复韵母ao的教案双河小学梁华山教学目标： 1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2、能准确拼读声母与ao、ai 组成的音节。3、拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学过程：一、复习导入1、课件出示单韵母，做“认读接龙”游2、课件出示a、o和 a、i 单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。二、学习新授（一）ao的教学 1、根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？（生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。）
师：哪些小朋友还需要老师的帮助？（生举手，师统计举手的人数。）师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？ A、引导学生观察图画，利用“棉袄”图发ao音师：图上是什么？（读“棉袄”两遍）与衣服有什么不同？（建立学生对比区辨能力，抓住棉袄“厚”的特点，可借多媒体图片丰富学生的感性认识。）
师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出“复韵母” 。板书：复韵母）师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？（激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识） B、启发学生比较情境图，认识“棉袄”汉字师：你们发现和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样的地方吗？拼一拼，读一读。
（出示“棉袄”词、拼音卡片或课件） 2、强调ao的读音教学，练习发音方法师：请小朋友们仔细听老师读，并且用心观察老师的口形。然后说一说和发单韵母时是否相同。
（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。）师：请小朋友们按这个方法自由练习。
并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āo áo ǎo ào）师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌声多。3、ao写法教学师：请同学们说一说ao在四线格里占哪几格？（中格和单韵母一样）观察一下a和o之间的间隔距离不要写得太远。
（再次强调整体性）师：同时请仔细观察老师书写，你们一边书空，一边说出笔画。（板书：ai）师：请同学用拼音本书写，比一比，看谁写得最好。
（一边检查书写情况，一边观察学生书写姿势，及时表扬和纠正不良书写习惯） /case/show.aspx?id=41360 。
2.复韵母ao的教案教学目标： 1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2、能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。3、拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学过程：一、复习导入 1、课件出示单韵母，做“认读接龙”游戏。2、课件出示a、o和a、i单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。
二、学习新授（一）ao的教学 1、根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？（生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。）师：哪些小朋友还需要老师的帮助？（生举手，师统计举手的人数。）
师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？ A、引导学生观察图画，利用“棉袄”图发ao音师：图上是什么？（读“棉袄”两遍）与衣服有什么不同？（建立学生对比区辨能力，抓住棉袄“厚”的特点，可借多媒体图片丰富学生的感性认识。）师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出“复韵母” 。