目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率 。Step 2 Presentation 第二步 呈现（时间：9分钟）呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用 。
1. （运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼 。） （1）（教师向一学生做手势以示打招呼 。）
T: Hello! S1: Hello！（启发学生回答 。） （板书Hello！让学生猜测其意思并掌握 。）
hello （师生互动操练Hello!） T: Hello! Ss: Hello! (2)（用同样的方式教学Hi！板书并要求学生理解 。）—Hello！ = —Hi！（非正式）—Hello！ —Hi！ （同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼 。
并让学生之间用真实姓名依次操练） T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your names to greet each other.（教师给以适当的汉语提示 。） T: Hi, Li Lei! S2: Hi, Mr./Miss**.S3: Hi, Zhang Hua!S4: Hi, Chen Jun!S5: Hello, Zhou Jie!S6: Hello, Zheng Hua!(3)（教师亲切地用手势跟同学们打招呼 。）
T: Good morning！（重复几遍后，启发学生回答 。）Ss: Good morning！（板书并要求学生掌握 。）
Good morning！（让学生猜测Good morning！的意思，教师给予提示：早上见面问好可用Good morning！代替Hello！师生互动操练Good morning！）（教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Good morning!）S7: Hi! S8.S8: Hi! S7.S9: Hello! S10.S10:Hello! S9.S11:Good morning! S12.S12:Good morning! S11.…（对学生的表演给予掌声鼓励 。）2. （用投影仪或教学挂图出示1a，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机 。
问学生：他们之间应该怎样打招呼呢？）Ss: Hi!/Hello!/Good morning！（利用上面图片教学China，板书并要求学生掌握 。）China T: Good morning! Welcome to China! Ss: Good morning! Thank you./Thanks.（帮助学生回答 。）
（板书并教学，要求学生掌握 。）—Welcome to China！—Thank you./Thanks. （师生互动操练以上对话 。）
3. （播放1a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调 。） T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation.4. （出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang, Michael, Jane, Maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b 。
【初一英语教案怎么写】核对答案并打分 。）Step 3 Consolidation 第三步 巩固（时间：12分钟）通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际 。
1. (1)（教学I'm … Are you …？ Yes, I am./No, I'm not.）（教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang, Michael, Jane, Maria 。分别教他们说I'm Kangkang. I'm Michael. I'm Jane. I'm Maria. 引出I'm=I am. 再问Are you …？ Yes, I am./ No, I am not.）（板书并要求学生掌握 。）
—I'm …—Are you …？ —Yes, I am./ No, I'm not. （教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍 。） T: Hi!/Hello! I'm … （教师手指着自己，并引导学生作自我介绍 。）
S1: Hi!/Hello! I'm Wu San. (S1站起来 。)S2: Hi!/Hello! I'm Wang Xiang. (S2站起来 。
)S3: Hi!/Hello! I'm Wei Hua. (S3站起来 。)（教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式 。）
T: I'm … Are you Wei Hua?S3: Yes, I am.（学生点头，这时教师引导学生作答 。）T: I'm … Are you Li Feng?S2: No, I'm not. I'm Wang Xiang.（让学生两人一组进行类似操练 。）
（2）（再找来一名学生S4，教学Nice to meet you. Nice to meet you, too.的情景用法 。板书重点句子 。）
—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.（教师示范表演 。）T: Hello! I'm … Are you Liu Siyang?S4: No, I'm not. I'm Wendy.T: Oh, nice to meet you, Wendy.S4: Nice to meet you, too.（教师引导学生作答 。）