小组讨论稿怎么写( 三 ) _小组

小组规模：四人 . 小组划分：小组的建立主要目的就在于帮助每个学生更好的进行学习，因此小组的划分应以学生的学习成绩作为重要依据。一般情况下，应使每个小组都同时具有高、中、低三个层次的学生，在此基础上，再根据学生的性别、性格及单科成绩等特点进行个别调整，实现人力资源的最佳组合，我们将其称之为“组间同质，组内异质，优势互补” 原则。
“组内异质”能够为小组成员之间互相帮助提供较大的可能（因为“差异”本身就是一种资源）；而“组间同质”又可以为各小组间的公平竞争奠定良好的基础。以上学期期末考试的班级名次为依据，以 36 人为例， 1-9 名分别为 9 个小组的 1 号组长， 10-18 名为各组的 2 号组长， 19-27 名为 3 号组员， 28-36 名为 4 号组员，原则上 1 与 36 名， 2 与 35 名??搭配，然后在根据性别、性格、学科优势等再做微调。
二. 小组分工利用小组进行学习与班级活动时最容易让人担心的就是个别学生会游离于小组活动之外，不能与其他组员交流交往和共享。这些孤独的学生，不仅丧失了自己学习的机会，干扰了其他人的思考，而且还严重挫伤了整个小组的积极性，进而影响了小组的凝聚力和竞争力。
①号组长直接对班主任负责，是小组凝聚力强弱、以及是否具有竞争力的关键人物。并且将小组成员的课堂表现情况：包括交流是否主动、是否敢于大胆质疑、是否敢于积极展示，是否做到当堂落实；当天的在校行为习惯表现在夕会或班会上给出中肯的评价。
学科组长包括语文组长、数学组长、英语组长、以及史地生政组长：各学科组长分管小组各科作业的布置、收交、检查、记录，并及时地将小组作业完成情况汇报给各科代表，课代表再将各小组每天的作业完成情况登记到量化评比栏内。三. 小组规则和规范 “不以规矩，不成方圆”，一个优秀的班集体离不开良好的班级规则和规范建设，同样，一个优秀的小组也必须要有优秀的小组规则和规范建设相扶持。
精挑组长人选，培养得力助手，小组长人选的选择不仅要考虑到小组长的学习水平，而且还必须注重他们的组织能力和责任心。“组长沙龙”制度：即每月定时召开一次组长交流会议，及时解决小组管理的疑难困惑，交流小组管理的优秀做法，并对其中的“金点子”表彰奖励、加以推广。
这样，每个组长甚至组员都纷纷行动起来，积极地为小组乃至班级管理出谋划策，密切了组长的交流学习，也真正实现了班级的自主管理。贯彻实施“一帮一”，努力实现“对对红” 在尊重学生意愿的基础上，由能力较强的 1 号负责能力较弱的 4 号， 2 号负责 3 号，手拉手，齐头并进。
引领学生认真细致的制定并学习“小组合作规则” 1. 学习规范制：自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，一人发言时，其他小组成员注意倾听、记录，相互补充要等别人说完；展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。2. 小组交流程序：不仅要讨论答案对错，而且要搞清为什么对？为什么错？出现错误的症结是什么？该题包含了哪些知识？用到了哪些方法、体现了哪些思想等。
文理科都应如此。3. 一帮一落实制：每四人小组结成强弱搭配的“一帮一”学习对子，对学习目标、课堂纪律实现互相帮助。
4. 小组文化建设：组规、小组吉祥物、小组标志牌、小组管理机制、课堂文化建设等。通过以上规则，培养学生良好的学习习惯。