怎么写数学周记二年级( 四 ) _二年级

二、在指导方式上，培养学生拥有一双数学的眼睛，用数学的眼光观察生活，思考问题。
首先，教师应运用课堂教学引导学生学会思考，梳理知识形成过程的思考脉络。要求学生当天写下这一共同发现过程，重视学生的反思能力培养，包括对课堂知识学习的回忆、归纳、总结、提高、反思、创新。
其次，教师应逐步让学生写一些数学预习日记、数学知识运用日记、数学归纳日记、数学实践日记、数学反思日记。写下他们预习的想法、规律的运用、归纳方法的过程、实践中的发现和运用数学知识解决实际问题的过程，以及积极、自主地对自身学习过程的回顾、思考及反思的过程。
再次，激发学生书写数学日记的热情。教师可带领他们到网上浏览了一些其他学校学生的数学日记，激发有心的学生生成想写的欲望。接着，挑选有新意的在校园上或班里黑板报上发表，为其他同学提供范例，并激发学生写作的欲望，激励其他同学学习。例如傲邦的日记：
5.二年级数学日记怎么写你好，我没有现成的日记可抄。以下内容共同学习：
数学日记不仅可用于评价学生对知识的理解，而且可以用于评价学生的思维方式。通过日记的方式，学生可以对他所学的数学内容进行总结，可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度，困难之处或感兴趣之处。新课程强调发展学生数学交流的能力，而写数学日记无疑提供了一个让学生用数学语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会。而且，数学日记还可以发展成为一个自我报告，评价自己的能力或反思自己问题解决的策略，从这个意义上说，数学日记有助于数学教师培养和评价学生的反省能力。
一般说来，大多数学生会发现这种形式的写作有些困难，所以刚开始的时候，可以要求学生写一写他们解决某一个问题的过程或记录某一天的问题解决活动，比如，可以要求学生设想给一个朋友写信，谈谈自己在数学课堂上的活动，或者设想一个比自己年级低的同学，想办法用比较简单易懂的语言向他解释解决某一个问题的过程等等。为了便于学生操作，可以给他们提供一个数学日记的格式，规定一些需要些的内容，比如下面就是数学日记的一种格式：
姓名：日期：
今天数学课的课题：
所涉及的重要数学概念：
理解得最好的地方：
不明白或者还需要进一步理解的地方：
所学的内容能否应用在日常生活中，举例说明：
6.2年级的数学日记怎么写江苏省海门市东洲小学二（6）班甘金露2003年10月8日天气：晴星期三今天，妈妈让我做这样一道奥数题：小军和小浩原来拿出相同的钱买来相同数目的同种铅笔若干支，后来小军拿了13支，小浩拿了7支，而小军给了小浩3角钱。
问每支铅笔多少钱？我思考了一下说：“每支铅笔1角钱。”妈妈说：“不对吧。”
小军多拿出6支笔，给小浩6支笔，每支不是5分钱吗？让我看看答案。”一翻答案，答案上也是5分钱。
我不服气，与妈妈争辩：“答案也有可能出错呀！你想，小军与小浩原来花相同的钱买相同的笔，也就是每人各买10支，现在小军拿了13支，不是只拿了小浩3支吗？3支3角钱，每支不是1角钱吗？”妈妈被我一下子问住了，想了想说：“还是你的算法对，我们不应该盲目的相信答案，你可真是个爱动脑筋的好孩子。”听了妈妈的称赞，我开心的笑了。