因人员调整、职务升迁、立功受奖、惩罚处理等情况的出现，必然会使官兵的思想产生一定的变化，各级政工干部要深入基层调查研究，及时掌握具有上述情况官兵的思想动态，采取部队了解掌握和社会监督相结合的“双刃剑”，及时掌握官兵的现实想法和实际困难，有针对性地开展思想工作，使官兵消除心理上的疙瘩，轻装上阵 。二是要及时舒缓官兵的心理压力 。
这随时代的进步和经济的不断发展，边防的工作量也是在日益加大，导致官兵存在不适应、消极应付的心理，官兵的心理压力不断增大，各级政工干部和思想骨干，在及时适当地采取适量的文体活动、参观游览、拓展训练、集体性游戏等形式组织官兵开展活动，在繁重的工作中之余体验部队生活的快乐，作为领导干部要以宽容之心体恤部属，少指责，多表扬，多鼓励；少发号施令，多率先垂范，多正面引导 。三是要重视个别人的思想教育 。
要通过个别接触、日常谈心、帮助官兵及时解决工作生活上存在的一定困难，要根据实际情况进行帮教，用“家长心”、“兄弟情”去关心爱护他们，感化他们 。要特别注重转化后的跟踪帮教，人在一定的时期存在思想上的反复波动是正常的，在工作中一定要克服一劳永逸的思想，思想工作要不断地及时跟进，直至彻底解决问题，坚持经常 。
四是要想及时、准确地掌握官兵的思想状况，没有什么特效的办法，就直接有效的办法就是身在其中，有调研才有掌握，有掌握才有发言权 。各级政工干部和思想骨干，要经常深入官兵当中，与他们直接交流掌握和通过与其他官兵的间接交流掌握官兵的思想动态，从官兵的细小的变化当中扑捉官兵的思想动态，才能有的放矢地开展思想工作，取得事半功倍的效果 。
三、区分层次扎实开展思想教育 每个人有每个人的思想，要从根本上解决官兵的思想问题，使部队的思想工作取得实效，必须改变以往教育“统一化”的局面，分类施教，因人施教 。一是要采取“表扬式”“树典型”等形式开展教育 。
针对表扬型的官兵，要在工作中经常采取表扬的方法，使他们对自我有一个肯定的认识，认为自己有一定的能力，工作干不好会给自己丢脸，这样他们在工作中会始终保持着一种积极向上的心态，认真对待各项工作，而且会树立起争先创优意识，“比、学、赶、帮、超”的氛围会愈加浓厚；对平时表现较差的官兵要采取以点带面的方法，把工作中的先进典型分插到他们当中，以典型的率先垂范作用正确引领官兵，使典型在他们之中产生润物无声的作用，达到共同提高的目的 。二是要根据官兵的年龄层次开展教育 。
官兵的经验阅历以及官兵的部队生活经验都是与年龄成正比的，年龄大兵龄长的官兵在部队工作中想问题、看事情相对要比年龄小兵龄短的官兵要周全 。对于年龄较大的官兵在思想工作中要采取“家常式”教育，切忌采取仅用传统的说教方式，这样不但达不到预期的效果还会起到相反的抵触情绪，使思想工作陷入被动 。
要经常与他们谈心，了解掌握他们的思想意图，结合部队的实际情况，最大限度内地帮忙解决，缩短与他们的心里距离 。三是要根据官兵的性格特点开展教育 。
每名官兵在工作生活中都会遇到这样那样的问题，有些生活上遇到的困难也会影响到工作中来 。有的官兵遇到什么困难的时候喜欢和身边的战友、家人、朋友去倾诉，把心中的想法说出来，寻求对方给予建议解决的办法 。
我们政工干部和思想骨干在听到类似的倾诉后要及时帮助他们解决困难，帮助他们走出心理误区，做好这类官兵的思想工作相对比较容易 。有的官兵遇到困难喜欢憋在心理不予别人倾诉，对这类官兵的思想工作要提高注意，要发动他们身边的官兵注意他们的言行举止有何反常之处 。