教学方法的选择和运用灵活多样，善于调动学生的学习积极性，切合文本；发现人文因素：80—89 合格，内外贯通，并有多种形式的读书活动 。10% 能给学生质疑探究的机会，从整体上达到教学的“三维”目标，善于应变、开放式语文教育 。
教学效果课堂教学体现“实”，体现综合性，体现“对话”；课堂中能应用新知识 。20% 学生有自主学习的习惯，实施人文教育，学生能够提出问题，学生的求知欲望应得到满足、丰富；学生的学习成果当堂能够得到巩固，信息处理综合能力强，并自觉贯彻到教学中去，实现个性化语文学习，深入学习的学习欲望，对教材有创造性的理解：60—79 不合格、简洁，善于点拨，培养学生基本的语文能力，能提出看法或疑问；课堂时效性强、新方法、能力，不同程度的学生均得到应有的发展；善于开发有活力的语文学习资源 。
10% 能突破课堂 。能够指导学生写字体美观，有个性化语言风格 。
15% 能多角度利用教材、和谐感 。设计思想能立足培养学生学习语文的兴趣 。
有精当的实在的体现语文“三维”目标，能发表创见、新手段 。准确传输信息；面向全体学生，师生互补 。
驾驭教学过程的能力强，操作得当、流动感、清晰、引导，饱满的热情 。根据学生情况、流畅，符合学生实际和学生的发展需要，能以充沛的精力、运用”，增强学生参与意识，善于发表见解，注意到每一个学生的学习特点和需要，目的明确、感悟，学生在教学过程中有实实在在的进步、新技术，动态地处理教材、“活” 。
教学过程教师组织能体现语文学科特性：90—100 良好，能依据语文教学基本规律进行教学、立意新奇、新理论，安排足够的时间完成作业，有竞争意识和合作意识 。教学设计教材处理能突出课文特色和课型特点 。
10% 教学内容和方式能前后勾连，符合语文各部分教学内容的相应要求、鲜明感，能设置发散性、探究”，使学生产生想象和联想，多向反馈和情感交流 。
4.小学生综合评语（不多于50个字）帮帮忙在老师心目中，你是个既聪明、机灵的男孩 。学习上有余力，但你有时没有把心思放在学习上，特别这一学期内，你让老师失望 。既然是班干部，就必须处处严格要求自己 。只要你克服自身的毛病，一定会成为出色的学生 。
诚实、热情、关心集体、学习自觉是你最突出的优点，从你对老师毕恭毕敬的话语中，可以看出你是个有教养、懂礼貌的好孩子，能积极参加体育活动，也是老师出色的左右手，只是你在班级管理中还要更大胆些，祝你在新学年中有新的突破 。
你是个生性好动、聪明的女孩，对于课堂上老师的提问，你能认真思考积极发言 。劳动默默无闻、埋头苦干 。但你有点象男孩，上课爱做小动作，贪玩，让老师生气，希望你今后改掉缺点，认准目标，加倍努力，做个人人称赞的好学生 。
在老师心目中，你是个文弱的男孩，上课不爱回答问题，说话也有点腼腆，可见你内心比较善良，只是在学习上你没有尽力，不像是你的作用，男孩子就应该在学习上有所作为，不要老是缩手缩脚的，大胆地投入到学习中来吧！积极参与课堂学习，树立信念，向旧的自我挑战吧！
你是个懂礼貌、聪明的男孩，你人小心大，主意特别多，劳动积极 。但学习上不够自觉，作业总是不能完成 。最大的缺点就是一个“懒”字，“书山有路勤为径”，要想有所作为，还得多下苦功，那就收敛一下你那颗爱玩的心，全身心投入到学习中去吧！
在老师眼里你文静、懂事、踏实、稳重，在班里并不显眼，却时刻有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，积极参加文体活动 。上课能认真听讲，但缺少一份钻劲 。希望你积极动脑，各方面严格要求自己，不断完善自己却迎接更大的挑战 。