1.研究课题的保障条件三、课题的研究计划和保障条件 实施步骤：第一阶段：宣传发动（2013年3月） 。
开展课题研究是提升我校教师自身素质、加强我校教师队伍建设、提高综合办学实力的重要举措 ， 根据安达市教育局的统一要求 ， 做好思想发动工作 ， 采取大会动员、小组学习、座谈讨论和专题讲座等形式 ， 组织教师认真学习有关文件 ， 重点学习课题实施方案 ， 提高对开展课题研究的重要性和必要性认识 ， 明确课题研究的指导思想和目标任务 ， 确保宣传发动的效果 。充分利用网络技术平台 ， 在教师教育网、校园网上及时报道活动动态 ， 展示活动内容和成果 。
1、成立课题组 ， 制定课题研究方案 。2、撰写课题研究方案 ， 做好申报、立项及论证工作 。
3、加强理论学习 ， 组织课题研究人员培训 ， 增强对本课题研究意义的认识 ， 进一步明确研究目的 ， 掌握相关研究方法 。4、召开课题组成员参与的课题论证会 ， 对课题实施方案进行评审和修订 。
第二阶段：研究阶段（2013年4月-2014年8月） 。在宣传发动的基础上 ， 课题研究周期内 ， 展开专业思想、专业知识、专业技能大学习。
对相关文献进行系统学习和研究 ， 组织参加本课题的教师开展相关的提高有效课堂教学经验总结和初步探索 ， 初步提出有效课堂教学策略的基本理念、结构及方法 。结合“提高课堂有效教与学”活动的开展 ， 重点探讨各科有效教学设计的实施途径和方法 。
在全校各班级中 ， 全面倡导有效教与学的实验 ， 及时发现问题适当改进教学策略 ， 提炼有效课堂教学设计范例并撰写有效课堂教学案例集 。并及时总结上升到理论的高度 ， 形成论文集 ， 进一步指导下一步的提高课堂有效教学设计的研究 。
1、请有关教育行政领导、专家、学者莅临指导 ， 对课题进行论证 ， 提高全体教师研究的有效性 ， 扩大课题的影响 。2、学习理论、问卷调查、应用研究 ， 探索各科有效教学设计的研究 。
3、案例研究 ， 每学期开展课题研讨活动 ， 结合教学案例 ， 开展听课、说课、评课 ， 探讨在实践中取得的成效和存在的问题 。4、举行一次中期研究成果报告会 。
5、撰写论文 ， 每学期根据研究专题撰写课题论文 ， 不断充实专题论文集 。6、分析数据、收集阶段性研究成果 。
7、撰写中期报告 ， 并有一系列论文发表或获奖 。第三阶段：总结表彰（2014年9-12月） 。
在完成实施阶段各项任务的基础上 ， 加强相关督查考核 ， 总结表彰；整理分析研究材料 ， 撰写研究报告；召开总结交流大会 ， 申请结题；总结疏理各个层次、各个方面的成功经验和典型案例 ， 通过多种途径和形式交流推广 。促进我校的教育教学水平的全面提高 。
1、收集整理课题研究的数据资料 ， 进行分析、总结 ， 并在全校加以推广 ， 从而提高教学质量 。2、撰写课题研究报告 。
3、编撰《有效教学各学科教学设计及备课方式改革的研究策略》 。4、进行研究结论的最终论证 ， 组织专家鉴定 。
研究预期成果 阶段 成果 成 果 名 称 成果形式 完成时间 负责人 有效教学各学科教学设计及备课现状调查 调查报告2013.3-4 王有成 各学科教学设计及备课改革理论与实践研究 论文集2013.5-8 李桂林 有效教学各学科教学设计创建案例 案例集2013.9-12 张 林 有效教学各学科教学设计及备课改革策略研究 论 文2014.3-8 王有成 最终 成果 有效教学各学科教学设计及备课改革的实践与研究 研究报告2014.11-12 王有成 组织领导 组 长：夏庆成 副组长：李桂林 下设办公室 主 任：王有成 副主任： 张林松 马中秋 课题研究建立四个保障条件：一是组织保障 ， 建立以夏庆成校长为组长的组织领导保障；二是经费保障 ， 列入学校经费预算 ， 确保研究经费落实；三是时间保障 ， 给每位研究参与者提供必要的时间；四是给研究参与者提供研究所需的教育教学期刊、信息设备及其他工具等 。开题不仅是此项研究工作的开始 ， 同时也是我校教师专业化水平迈向新台阶的开始 。