试卷课教案怎么写 _试卷

1.习题课教案怎么写第一，对习题进行全面解析，找出学生易错点、失分点、重点与难点。
第二，对各题进行得分等方面的数据分析，掌握学生考试状况和知识巩固程度。
第三，选择30%的必讲题，认真分析，帮助学生找准题突破口，并分析错误原因，同时要求学生对照课本相关内容进行复习。
第四，对普遍性问题类题目，先帮助学生找到规律性方法，再次对类似题进行强化。
第五，让学生进行错题分析和纠正，这是一个非常重要、非常必要、非常有效的方法。把握这五点，写出的习题课教案一定是适用型教案。而且对新老师来说很有必要。
2.习题课的教案怎么写编写教案要处理好教与学的关系教学过程是在教师指导下，学生将所学内容纳入自己的认知结构的过程.因而编写教案并不是知识的罗列，而是设计好教法与学法，处理好教与学的关系.首先，教师要创造良好的物理情境，使师生共同置身于情境之中，从探索中提出问题，总结规律，解决问题.其次，教师要研究如何设计启发和点拨学生的思维程序及要点.如牛顿第一定律的教学，教师就要首先利用亚里士多德的观点为什么错而激疑，把启发的要点落在诱导推理，分析比较上：小车在课本35所示的三种不同的水平面上运动的现象有什么共同点为什么小车在不同的平面上运动，维持运动的距离不同.把点拔的要点落在概括上，引导学生在进行"科学抽象"中自然地得出牛顿第一定律. （3）要求教书育人相结合教案不能仅重视传授教学大纲规定的基础知识和技能，技巧，对于开发学生智力，培养学生灵活运用所学知识去解决实际问题的能力及思想教育重视不够，没有计划性，这是不恰当的.在教案编写过程中，要有计划的寓思想教育，能力培养于知识传授之中. （4）要求注意物理学科的特点，加强实验教学加强实验教学，这是由物理学科的特点和学生的认识规律决定的.设计教案时要充分利用实验手段，充分发挥表象作用.不能在头脑中形成物理图象和重现物理过程，常常是教学难点形成的主要原因.因此重视物理实验，教学时尽量通过物理实验展现物理过程，充分发挥通过实验所形成的表象的作用，这对于形成物理概念和理解物理过程有很大益处.演示实验是在教学中提供感性材料的主要方式，做好演示实验是教学的一个主要环节.教案中要对实验的目的是什么各仪器有什么作用要求学生主要观察什么怎样观察什么时候提出问题等进行周密设计，这样才能做到目的明确，程序合理，主次分明地进行实验. （5）要求环节完整，结构合理，思路清晰，繁简得当，时间分配科学，使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用. （三）如何设计教学过程设计教学过程，关键是恰当地选择教学方法，使之与教学内容相统一，这是一篇教案的灵魂.为此，应首先了解各种教学方法的职能. 1.常见教学方法的功能某一种教学方法适用于某种教材，某些学生特别有效，而对另一些内容或学生可能效果不佳.因而在选择教学方法时要明确教学方法的职能.Ю·К·巴班斯基对各种教学方法合理运用的时机进行了归纳.（详见下页表） 2.如何选择教学方法教学过程就是教学方法综合运用的过程.事实上，没有一堂课自始至终是用一种方法教学的，优秀教师的先进经验表明，教学效果显著，是由于他们以综合的，辩证的观点对待各种教学方法的选择和利用，而不是教条主义，生搬硬套. 教学难点有时就是由于教学要求和教学方法不当而人为造成的.如初中学生学习物理的思维特点是习惯于从特殊到一般的归纳推理，即从有代表性的感性事物入手，归纳出它的本质特征和共性，得出概念和规律.初中物理的绝大部分概念和规律都是这样得到的，如果不注意这个特点，同样的内容用演绎推理的方法来讲解就会由于教学方法的原因而使学生不好接受，造成难点. 因此设计教学过程选择教学方法时应考虑如下几点：（1）教学目的，任务和教学原则. （2）物理学科的内容和方法.这里要特别注意对知识进行方法论因素的分析，确定新概念与前概念直接与间接的联系. （3）学生的学习可能性. （4）教师自身及学校的实际情况，要扬长避短. 总之，教学方法的选择要做到：以教师为主导，以学生为主体，以实验为基础，以能力和方法为重点. （四）常见课型教案编写的要点不同的课型，其教案的编写虽有上述的共性，但也有各自的特点.下面就几种常见课型教案的各自要点加以说明. 1.新授课（l）抓好教学各环节的过渡，衔接 ①设计好复习引课的内容.抓准新旧知识间的联系，或挖掘学生日常生活中与本节课内容有关的物理现象，以旧知识或生活实际为基础，设计并提出适宜的问题，使学生意识到学习新知识的重要性和必要性，唤起他们学习的兴趣，从而使学生有准备地，自然地过渡到新课的学习.因此在教案中对于引入新课时提出什么问题，学生回答时可能出现的各种情况及针对各种不同情况追问什么问题，或用什么样的关键语言加以引导，如何巧妙顺利地过渡到新授课的内容等问题，都应具体明确地反映出来，以利于教学实施. ②写明新授内容的逻辑层次.新概念的引出，新规律的获得，都应遵从循序渐进的原则，层次清晰地引导学生一级级地跨上科学的台阶.所以，对于引出新概念所必须的前概念及其引出的思维程序应简明地写在教案上.新物理规律的获得方法，（如是通过实验总结还是通过演绎推理），及其思路也应在教案上明确写出，以便实际教学中思路顺畅.另外，对于新概念规律的内涵，外延需强调的要点及其在应用中需注意的问题等，在教案中也要有所反映，以为新知识的运用及巩固小结铺路架桥. ③巩固小结过程应设计好适当的方法和问题，带领学生作最后的"冲刺"，冲上知识的"顶点"，便于学生居高临下地把握知识的来龙去脉，系统地理解物理知识.因此小结中设问的问题，为使学生将所学新知识与旧知识挂上钩。