1.对老师教学评价的分析论文怎么写第一，可以体现作者的总体思路 。提纲是由序码和文字组成的一种逻辑图表，是帮助作者考虑文章全篇逻辑构成的写作设计图 。其优点在于，使作者易于掌握论文结构的全局，层次清楚，重点明确，简明扼要，一目了然 。[2]
第二，有利于论文前后呼应 。有一个提纲，可以帮助我们树立全局观念，从整体出发，在检验每一个部分所占的地位、所起的作用，相互间是否有逻辑联系，每部分所占的篇幅与其在全局中的地位和作用是否相称，各个部分之间的比例是否恰当和谐，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都为全局所需要，是否都丝丝入扣、相互配合，成为整体的有机组成部分，都能为展开论题服务 。经过这样的考虑和编写，论文的结构才能统一而完整，很好地为表达论文的内容服务 。
第三，有利于及时调整，避免大返工 。在毕业论文的研究和写作过程中，作者的思维活动是非常活跃的，一些不起眼的材料，从表面看来不相关的材料，经过熟悉和深思，常常会产生新的联想或新的观点，如果不认真编写提纲，动起笔来就会被这种现象所干扰，不得不停下笔来重新思考，甚至推翻已写的从头来过；这样，不仅增加了工作量，也会极大地影响写作情绪 。毕业论文提纲犹如工程的蓝图，只要动笔前把提纲考虑得周到严谨，多花点时间和力气，搞得扎实一些，就能形成一个层次清楚、逻辑严密的论文框架，从而避免许多不必要的返工 。另外，初写论文的学生，如果把自己的思路先写成提纲，再去请教他人，人家一看能懂，较易提出一些修改补充的意见，便于自己得到有效的指导 。
2.如何写论文评价
此类议论文，无论是命题作文还是材料作文，都是指对日常生活、工作、学习中反映出来的思想问题发表评论，或褒贬是非，或判断正误，或甄别优劣等 。如：
材料1：小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学 。从小学一年级到现在高中一年级，一背就是6年1千多个日子 。
材料2：某杂志社做调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人” 。
材料3：某单位在一些青少年中作不记名的问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少 。
读了上面的三则材料，很容易让人看出它们中包含着一个共同的话题——助人为乐 。三则材料都来源于生活，都是生活中的实际问题与行为，都有其思想的基础 。面对这种情形发表议论，就属于评论型议论文 。
围绕上述材料，河南的一考生这样写的：
助人为乐应从自己做起
这样一则调查让我感触很深：在青少年中，当被问及“最欣赏的品质”时，回答是“助人为乐”；而对如何对待他人的麻烦，却有不少回答是“悄悄走开” 。要求别人提供帮助，自己却竭力逃避对别人的帮助，这种现象不能不引起人的反思 。
我认为，帮助别人是应由全社会共同承担的义务 。对于我们每个人来说，助人为乐要从自身做起 。
首先，时代的进步要求我们具备助人为乐的品质 。“乐善好施、助人为乐”的行为古已有之，她是中华民族的一项优良传统 。……
其次，“帮助人”与“被帮助”是相辅相成的 。没有“帮助别人”这一前提，我们没有资格接受他人的帮助 。有付出才能有收获，这是亘古不变的真理 。……
再次，“助人为乐”应从自己身边的小事做起 。……
综上所述，“助人为乐”是时代的召唤，“帮助人”是“被帮助”的前提 。我们应从自身的小事做起，坚决克服“悄悄走开”的错误思想，作一名乐于助人、勇于助人的好青年！