|“去汉字运动”五十年后,韩国人为何开始后悔了?( 三 )


而在最近的近三十年里 , 影响韩国对汉字态度的 , 还有一个重要因素——中国的强大 。
随着上世纪90年代中韩关系的正常化以及中国经济的高速发展 , 汉字在全世界正有着越来越大的影响力 , 许多国家都掀起了“汉语热”“汉字热” 。 单是目前遍布全球一百五十多个国家的孔子学院 , 到2019年时就带动了海外一亿多人学习汉语汉字 。 对于世界各国来说 , “加强汉字学习”已是个公认的大趋势 。
如此趋势 , 正如学者庞庆祥的感慨:“在中国国力日渐强盛的今天 , 这些国家的汉字热日渐升温 。 这或许还只是一个开始”
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对这个大趋势 , 韩国各界从上世纪末起 , 就感触十分强烈:特别是对于韩国工商界来说 , 韩国四成以上的商品要出口到“汉字文化圈” , 韩国百分之七十的游客也来自“汉字文化圈” 。 一个国际影响力越来越强大的中国 , 更是韩国未来在政治经历领域重要的打交道对象 。 完全去汉字化?那不止是“自我孤立” , 更是自断未来 。
所以 , 从2003年起 , 韩国五大经济团体下的19万家公司 , 招聘时都要进行汉语考试 , “书写1000个汉字”“认识1817个汉字”是硬杠 。 而从2005年起 , 韩国的公务文件与交通标志上都已恢复了汉字 。 2009年时 , 韩国20位前总理更集体向韩国政府请愿 , 要求在小学恢复汉字教育 。
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而在2010年3月23日 , 为抗议韩国教科部在高考修改方案里的“去汉字化”行径 , 韩国汉文教育协会更举行了大规模集会 , 集会中来自韩国各地的师生 , 不但愤怒谴责了韩国政府的荒唐行径 , 更打出了震撼全场的标语:汉文万岁!
最重要的改变 , 还是在教育领域:在今天的韩国 , 汉字是小学“创意体验活动”的一部分 , 初中里通常一周有一个小时的汉字课 。 高中时往往会在第二学期有汉语课 , 每周两节课 , 要学会1800个“教育用基础汉字” 。 而在大学领域 , 韩国开设中文课程的大学 , 也有一百五十所之多 。 可以说 , 对于每个韩国“学生党”来说 , “汉字”都是学业生涯里的重要一部分 。
而在中韩关系正常化后 , 韩国国内也有了著名的“全国汉字能力鉴定考试” , 分为1—8八个等级 。 7、8两级往往是儿童参加 , 掌握50到150个词就好 , 可要想考到1级 , 就得掌握2500个词 。 只要能考到3级(掌握1800个词)以上 , 不但能在学校里替代论文 , 还在企业招聘时占有重要优势 , 级别越高优势越大 。
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如此一幕 , 也构成了如今韩国人对“汉字”的奇特态度:一面是新闻媒体方面 , 汉字的“比重”明显降低 , 但是在公共领域 , 汉字的使用率也逐渐增大 , 在韩国的论文、公文、工具书里 , 汉字的使用率也明显极高 。 至于日常生活习俗里 , 汉字依然常是不可缺的存在 。
其实 , 这所有一切背后 , 那“韩国人怎么看待汉字”的问题 , 也分明就是一面镜子:既照出了“汉字文化圈”厚重的历史传承 , 也见证了新中国高速发展 , 国际影响力日益强大的历史 。
参考资料:庞庆祥《韩国“去汉字化”之路能走多远》、海文《韩国:废除汉字惹的祸》、万晓礼《汉字在韩国的使用情况及其传承》、李受和《韩国高中生汉字观的调查分析》、殷凌薇《韩国大学汉语教学的现状、问题及建议》、冯薇薇《想要“去汉字化”真的不容易》、田芳《从韩国的文化危机看汉字对韩国的文化影响》、吴静思《韩国高中汉字教学现状及教学建议》、刘力《国内外汉语国际教育现状研究及“1+2”构想》、鸟世界《镜头下:1949年的韩国首都——汉城》