莫言$“你怎么会看这本书！”女儿一句闲聊让妈妈遭受暴击( 二 ) 民间文化|方志宏|传统文化|大

“特别是涉及到情情爱爱的小说，我觉得不适合孩子过早看，孩子的心智不成熟，会有副作用。”张女士说，儿子出生后到现在读小学高年级，看的书都精心挑选，把一些好作品但不适合儿子目前读的书都藏了起来。
80后的黄女士对此则不以为然。
“小时候没有太多书看，三四年级就开始翻舅舅的书柜。四年级暑假把四大名著看完了。小学啥书都看，印象比较深的有《家春秋》《安娜卡列尼娜》《青春之歌》，还翻了舅妈当时迷恋的琼瑶的言情小说。”黄女士说，“初一时超爱鲁迅，看张爱玲，迷上菲茨杰拉德，后来又看武侠……小时候看了好多成人觉得当时不宜的书，但那时候关注的是情节，觉得故事有意思，对情情爱爱的、或者比较黑暗的部分并没有太关注。看了也就看了，我也没有变坏呀。”
黄女士的观点是，小时候看的积极的图书够多，偶尔有比较负面的内容，影响也不会太大，“多看好的书，自己会有判断，就自然而然能分辨出不好的书，也会敬而远之。而且对于小学初中生来说，情节更重要，孩子才不会看那么细。”
小说中有性描写
是否适合青少年看
作家莫言曾被中学生提问，他的小说中有一些性描写，是否适合中学生看。
【莫言$“你怎么会看这本书！”女儿一句闲聊让妈妈遭受暴击】“莫言解释说，因为他开始写作时已是一个成年人，感觉到文学作品里有关爱情、性的描写是一个非常重要的内容，也是对人性的描述和刻画的一个非常重要的方面，如果要塑造一个非常丰满的人物，那多少要涉及到这样一些描写。他表示，当时自己写作的时候也没考虑到自己的书现在会被中学生和小学生来阅读。
莫言说，他也了解到网络上有一些影视、文学作品远比自己写得更 “露骨”，怎样控制“这样的东西”，让它不至于影响到中小学生的身心健康，是一个全世界都需要关注的问题，有些事情仅靠作家是无法控制的。
他还给出了最直接的建议——目前不要读，可以读一些写母亲的，写乡村风景的，长大结婚后再读我的小说。”
在杭州市天长小学的丁琳老师看来，一些经典文学作品并不适合青少年太早阅读，家里有涉及的图书，家长可以提前注意一下。如果发现孩子看了不合适的书，也不用太过紧张，一些经典作品中会有性描写等“少儿不宜”内容，也会有立意、表现形式上独到的一面。
“家长担心的那些点，可能孩子在阅读时并不会去特别关注。”但家长必须“主动出击”，和孩子交流，不能羞于开口，只有和孩子聊了，才能知道孩子最关注的书中内容，孩子读后是否有困惑、烦恼，了解是否对孩子有负面的影响，做引导是非常重要的。
如果孩子表示，书中一些细节读不懂或者不堪入目，家长也要诚恳地跟孩子说，因为这是成人的世界，长大后慢慢了解。另外，家长还可以找一些积极阳光的同主题图书推荐给孩子，了解文学、情感的不同表现形式。
“爱情是文学作品的永恒主题之一，孩子们现在获取信息的渠道很多，用‘堵’的方式行不通。而对美好的情感，孩子们是向往的，这些都很正常。”丁老师建议，对于青春期的孩子，家长要多给予情感上的关注。
同时，丁老师发现，现在中小学生的性教育有了普及和发展，但在内容上存在不足。“目前的性教育主要涉及对生理结构的认识，而在其他的科普方面还不够，孩子接触到文学作品中的性描写，在科学知识上是不匹配的，这也需要老师、家长进一步来探讨，如何更全面科学地做好性教育。”
杭州中学语文老师沈云建议，阅读需要根据孩子的年龄情况来选择。小学阶段，可以开始阅读故事书，并且形成自己的观念。中学阶段，从“学会阅读”过渡到“在阅读中学习”，实现质的飞跃。不同孩子阅读能力、阅读习惯、阅读方法有差异，所以对孩子的阅读读物要有所规划，有所选择，进行个性化阅读。同时，营造家庭亲子共读、彼此分享的氛围。