画报|书指一条路烛照万里程( 三 ) 三国演义|画报|历史|知青点|立

儿时我家几乎没有书，如今我家却有一房一厅作为书房藏万卷书。书于我，是诗，是沉思，是面包，是空气，是所有的一切。我能体会到钱钟书一生“不求万物，唯求一书”的境界。是啊，无欲一身轻，有书万事足。
在书屋里，我读了数学教育经典著作，如弗赖登塔尔的《作为教育任务的数学》、波利亚的《数学的发现》、克莱因的《高观点下的初等数学》等。我不仅学习国外的教育名著，还更多地学习我国教育专家的著作，如北京师范大学曹才翰、丁尔陞、钟善基教授，华东师范大学张奠宙、唐瑞芬、李士錡教授，数学教育名家顾泠沅、章建跃、张景中、谈祥柏等人的著作。
读书，我既读数学教育理论的，也读数学教育实践的；既读高深数学的，也读数学普及的；既读老一辈数学教育专家的，也读数学教育新秀的。如此一来，对数学和数学教育有了相对全面、系统的认识，为数学研究奠定了较好的基础。
我担任学校教研室主任后， “数学之读”没有停，又读了大量教育研究方面的书；担任校长后， “数学之读”“教研之读”没有停，又读了大量学校管理方面的书；担任教育局副局长后，又读了大量区域教育管理和人文科学方面的书。影响较大的有《北大讲座》和《教育大境界》。
在优秀传统文化的宝库中，蕴藏着丰富的教育思想。《论语》《论语解读》我细细读了多遍，老子、墨子、孟子、荀子、董仲舒、王充、韩愈、柳宗元、王安石、朱熹、王守仁……他们的教育思想，我是从《中国古代教育家思想解读》《中国古代学习思想史》这些书中获取的。
我还读了不少国外教育名著，如夸美纽斯的《大教学论》、杜威的《民主主义与教育》、蒙台梭利的《童年的秘密》、马卡连柯的《教育诗》等，近年来我又读了帕尔默的《教学勇气》、雷夫的《第56号教室的奇迹》、佐藤学的《静悄悄的革命》等。我今天所形成的教育思想和教育理念，都是受到上述古今中外书籍观点浸润的综合结果。
记得一位专家说：“不读论语，不读杜威，不读苏霍姆林斯基，是成不了名师的。 ”阅读是为了借鉴，读着读着，我们就站在了巨人的肩上，渐渐看到了远方。
（任勇，福建省厦门市教育局原副局长、巡视员，厦门一中原校长，特级教师，中国教育科学研究院特聘研究员）
十本书书单：
《唐诗三百首》
蘅塘退士编
商务印书馆2015年版
《三国演义》
罗贯中著
人民文学出版社2018年版
《钢铁是怎样炼成的》
〔苏〕奥斯特洛夫斯基著
人民文学出版社2018年版
《哥德巴赫猜想》
徐迟著
人民文学出版社2017年版
《给教师的建议》
〔苏〕苏霍姆林斯基著
教育科学出版社1984年版
《科学发现纵横谈》
王梓坤著
北京师范大学出版社2020年版
《教育研究方法导论》
裴娣娜著
安徽教育出版社2018年版
《中国古代教育家思想解读》
杨昌洪主编
吉林大学出版社2009年版
《北大讲座》
《北大讲座》编委会编
北京大学出版社2015年版
《教育大境界》
东缨著
教育科学出版社2014年版
《中国教师报》2022年03月09日第8版
【画报|书指一条路烛照万里程】作者：任勇

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