社保|职业教育应由“宽进宽出”转向“严进严出”

社保|职业教育应由“宽进宽出”转向“严进严出”


【社保|职业教育应由“宽进宽出”转向“严进严出”】“宽进宽出”让职业教育的规模不断扩大 , 但质量却没有同步提升 。 “宽进”的招生政策 , 使职业教育在“入口”就处于下风 。 “宽出”的毕业导向 , 降低了“出口”门槛 , 让职业教育的教学过程变得很“随意” , 只要接受了三年或四年的学制教育 , 无论学生学没学到东西 , 教育都会如期完成 。
职业教育“宽进宽出”虽然解决了很多学生的受教育问题 , 但由于招生、教学及毕业等各个环节都太过宽松 , 教学质量难以得到社会的认可 , 毕业生的就业质量不高 。 越是“宽进” , 越招不到优秀生源;越是“宽出” , 人才培养质量越低 。 办让社会满意的职业教育 , 必须由“宽进宽出”转向“严进严出” , 坚守质量底线 。
“严进”是办好职业教育的第一个关口 。 “严进”可能会让部分学校经历一定时间的阵痛 , 让部分学校招生更加困难 , 但不经历这样的阵痛 , 是办不好职业教育的 。 各职业学校应根据自己的师资水平、办学能力 , 适当缩减专业及学生规模 , 撤并质量不高及各校重复设置的专业 , 重点建设一两个特色专业和品牌专业 。 专业减少了 , 招生规模也会缩减 , 职业院校应根据生源情况确定录取分数线 , 并严格按分数线录取 , 这也可以在某种程度上提升职校生的自我认同感和社会认可度 。
此外 , 学校用“严进”的招生方式把学生招来 , 就要对学生高度负责 。 在教学与管理过程中 , 学校应始终以质量为生命线 , 制定严格的教学质量标准并认真践行 , 让学生真正学到知识、学到技能、学到文化 , 适应企业对人才的需求 。 对于达不到质量要求的学生 , 可采取重修的方式适当延长其学习时间 , 并在规定时间内达到质量要求 。 对于延长学习时间后成绩仍不合格的学生 , 可根据学生意愿 , 继续延长学习时间 , 直到达到毕业质量要求 。 对于既不愿意延长学习时间、又达不到毕业要求的学生 , 应进行劝退或做肄业处理 。
“严出”有利于端正学生的学习态度 , 让学生学到真本领 , 让学校教学活动有质量地进行 , 为企业输送有用的人才 , 让国家的教育投入得到应有的回报 。 只有“严进” , 没有“严出” , 职业教育的教学质量会大打折扣 , 人才培养质量也会大打折扣 。 “严进严出”是提升职业教育质量的抓手 , 是办好职业教育的必经之路 。
(作者吴维煊 , 蒲公英评论独立评论员;)
来源:蒲公英评论网站