上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得” 。
补充两点：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得” 。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得” 。
总结：“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样 。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样 。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词 。
以上几种用法，可以写成下面的公式：
修饰限制+“的”+名词
修饰限制+“地”+动词
动词（形容词）+“得”+补充说明
5.得和的用法大家都知道，“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同，恰当地使用有助于学习和理解 。低年级的学生一时难以分清，这是正常的，随着年龄和学识的增长，会逐渐好转的 。不过，现在，我们就要从一点一滴处，培养他们正确使用汉字的能力和习惯 。
具体如何做，没有高招，不过倒是有点体会——举例子 。
“的”后面跟的都是名词，如“他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水 。。”
“地”后面跟的都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑 。。”
“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊 。。”
补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得” 。
2、有一种情况，如“他高兴得一 。会逐渐好转的，随着年龄和学识的增长大家都知道，表示怎么怎么样的、真..”
补充两点..”
“地”后面跟的都是表示动作的词 。低年级的学生一时难以分清，笑得多甜啊.，但是它是来形容“高兴”的程度的.，没有高招，开心地笑笑..，不过倒是有点体会——举例子，清清的河水 。
具体如何做.，培养他们正确使用汉字的能力和习惯，现在..：1，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，所以也应该用“得”，如“他的妈妈 。
“的”后面跟的都是名词..，这是正常的，我们就要从一点一滴处、“得”这三个字的用法各不相同、“地”.、太”等这些词、有一种情况，如“用力地踢，谁的橡皮 。
2，后面跟的都是形容词、如果“de”的后面是“很. 。不过，十有八九用“得”..，恰当地使用有助于学习和理解，如“扫得真干净.”
“得”前面跟的多数是动词，“的”，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，仔细地看，可爱的花儿
6.的、地得怎么用 在什么情况下用的、在什么情况下用地,在什么情况下1、的，用于定语后面，比如，漂亮的书包 。这里，中心词是书包，漂亮是修饰中心词书包的定语 。
2、地，用于状语后面，比如飞快地跑 。这里，跑是中心词，飞快修饰跑，为状语（表示谓语动词的状态）
3、得，是补语的标志，比如，他吃得很饱 。这里很饱是补充说明中心词“吃”的状态，所以是补语，得放在中心词和补语之间 。
扩展资料：
地有两个读音：dì、de 。
可以用在动词后作助词，也可以作为名词，表示大地（指地球表面最下方；贴近地壳的表面部分），地球等 。