其次家长送完孩子后要赶紧离开 ， 不要总是依依不舍的站在门口、窗户附近偷看 。孩子看见了父母的身影便会哭闹的更厉害 。
再次家长的心不要太软 ， 只要孩子不生病 ， 家长就要坚持将孩子送到幼儿园 ， 千万不要因为孩子的哭闹而中断 。最后家长要明确告诉孩子：“你已经长大了 ， 该上幼儿园了 ， 就像妈妈上班一样 。”
千万不要说“不听话就把你送到幼儿园”等灰色的语言 ， 这样会让孩子感到幼儿园是一个可怕的地方 。另外 ， 家长在送孩子去幼儿园的路上 ， 不要反复叮嘱孩子要守纪律、懂礼貌、唱歌时要大声、画画时要画好等 ， 这些过高的要求、禁令或者劝告 ， 也会使孩子望园心怯 ， 甚至产生焦虑情绪 。
2、及时鼓励孩子在幼儿园的进步 ， 教给孩子一定的交往技巧 。当康康没有哭闹着来幼儿园 ， 家长应该给予及时的鼓励 。
而不能视为理所因当 。有时康康为了不来幼儿园会告诉家长是因为 ， 来幼儿园了没有小朋友愿意跟他一起玩 。
父母也就当真了 ， 认为自己的孩子很孤独、可怜 。其实在日常的幼儿园区域游戏活动中老师们所观察有很多小朋友愿意和康康一起玩的 ， 只是有时当康康看见别的小朋友在操作游戏材料时也想去玩 ， 但可能这个小朋友还没有玩够不愿意让他玩 ， 他便认为是别人不和他玩 。
通过这件事 ， 家长应及时及时和老师沟通了解事情的真实情况 。并教给孩子一些正确的交往技巧 ， 在家里做任何事都不能太顺着康康 ， 这样长久以来 ， 康康便会认为什 。
7. 关于学前教育的家庭教育论文提纲要怎么写 家庭教育资源包括对幼儿发展造成影响的物质方面和精神方面的所有内容：家庭文化及成员的职业、经济条件、信息、自身教育水平及观念、家庭成员和幼儿之间的沟通与交流、家长对幼儿的具体指导、教养方式等 。
让家长充分挖掘自身潜在的教育资源 ， 发挥家庭教育资源的优势 ， 必须从思想上加以引导 。首先 ， 我们通过家长会、家长学校讲座等多渠道的宣传 ， 让家长认清自身的教育功用 ， 认识到自己本身对于幼儿来说就是一大教育资源 ， 自己的一言一行/一举一动都会成为幼儿模仿的对象 ， 会潜移默化地影响着幼儿 。
引导家长注意自身素质的提高 ， 注意让自己的言行发挥积极的教育作用 。如：在礼让方面我们引导家长在家对长辈对邻居等主动礼让不争吵 ， 主动关心帮助 ， 带动孩子 ， 从小以礼待人 ， 乐于助人 。
其次 ， 通过个别交流、家访等机会与家长沟通 ， 了解家长的育儿方法 ， 改变一些家长的教育思想 ， 使家长和我们站在同一起跑线上 。如：罗圻小朋友经常以厌食、哭闹等行为来拒绝上幼儿园 ， 针对如此问题 ， 我们两位老师没有向家长告状 ， 而是通过与家交流 ， 表扬孩子的闪光点 ， 给这个孩子有表现的机会 ， 帮助孩子树立自信心 。
我们还把老师、保育员、幼儿家长的电话在黑板报上交流 ， 创造家长们和孩子们与教师、保育员电话沟通的条件 。平时家长在学习、生活、教养上有问题 ， 都会相互沟通、交流 。
有时碰到教师工作上的繁忙 ， 家长就可以通过电话与老师取得联系 。即使是假期 ， 电话的纽带一直把老师、幼儿、家长紧密相连 。