教师应该认真挖掘教材中潜藏的训练因素对学生进行大量的训练，当然前提是必须符合三年级学生的认知水平和已具备的生活经验，切忌揠苗助长 。2.指导模仿学到的段落结构和篇章结构，练习说、写新的内容 。
三年级的作文训练是以写片断为重点，要做到怎么说怎么写，能把片断写具体，写清楚 。在教学中应该突出段的训练这一重点，扎扎实实进行段的训练，读写结合，训练结合 。
丁有宽老师认为：三年级学生应侧重练好连续、并列、总分和概括与具体四种结构段 。这四种结构段在三年级语文教材中都有，教师应有计划地安排学生循序渐进地练习 。
（1）连续结构段 是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的，这也是小学生必须掌握的一种结构段，在写作中经常用到 。《师生情》《大海的歌》《手术台就是阵地》《做风车的故事》《雨中》《飞机遇险的时候》等课文中都有典型的连续结构段，教师在学生读懂段的情况下，可安排仿写训练，如紧扣学生的学习、生活，以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段话，要求学生先想好这段话要写的内容，接着安排好顺序，明确先写什么，后写什么，哪层要写具体，写好还要检查，每一层次意思前后是否连得上 。
5. 【怎么写小学写人的作文 小学生作文以写人、记事、绘景、状物为主要内容，其中写人是最多见的了.把握以下的方法，可以从容面对写人作文了.一、开头：不要直接介绍外貌，而要想些办法，出新意.1、歌词开头法：“世上只有妈妈好……”是呀，妈妈是世上最疼爱我的人了.2、悬念开头法：“啪！”一只足球打在王老师的背上，王老师回头一看，又是淘气包陈大力.二、正文：1、巧妙插入人物外貌，外貌要联系人物品性特点.2、用事件表现人物品性，事为人服务，文章重在描写人物的动作、神态、心理变化等内容.3、适当使用议论和抒情，把个人感受、情感融入事件之中.三、结尾：1、总结收尾法：看，这就是我们班的淘气包——陈大力.2、引人思考法：你的妈妈一定也有许多让你感动的故事吧，说来听听吧.当然，这仅仅是一些方法，并不能起到太多的作用，多看佳作，一定会有更多收获的. 。
6. 小学作文写人物怎么写 小学生怎样写好写人作文？以下我谈谈我的看法：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点 。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
1、写好人物的形象 。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等 。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等 。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写 。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气 。“言为心声” 。人物的语言是人物内心世界的直接表现 。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点 。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系 。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做” 。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段 。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来 。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了 。
7. 小学生写人作文怎么写 一、精选事例，以事写人