选择教学方法的基本依据是：①教学任务，②教学内容，③学生的年龄特征、学生的认识规律和发展水平 。选择教学方法不要局限于某种方法，要灵活多样，对症下药，一把钥匙一把锁 。
使学生灵活地掌握知识、培养能力、发展智力 。要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果 。
如何发挥教师的主导作用 。三、说学法：阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动 。
使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力 。四、说教学程序：说教学程序是说课中最重要的环节 。
1.导入新课：导入新课的方法很多，温故知新式、提问式、谈话式等都是巧妙的方法 。阐述采用什么方式导入新课，这样导入的好处是什么 。
2.讲授新课：讲授新课是教师主导课堂教学的全过程 。怎样引经据典、循循善诱、循序渐进、精心设疑，引导学生积极思维 。
怎样启发学生踊跃参与，进入角色充当主体 。哪些答疑让个别学生独立完成，哪些答疑让群策群力来实现 。
要学生掌握哪些知识、培养哪些能力、达到什么目的 。学生在课堂上有哪些思维定势，需要采取哪些克服措施 。
如果学生的活动脱离教师的思路轨道，怎样因势利导，采取哪些应变措施稳妥地引上正轨 。如何诱导学生生动活泼地学习，不仅学会，而且会学；既学到知识，又掌握了学习方法，一举两得 。
讲授新课是课堂的重中之重，是精彩之处、关键所在 。要阐明怎样让课堂运作起来，体现教师的主导 。
怎样规范板书和口语表达，既设疑又答疑，既突出重点又分散难点，既注意教学程序又运用教学手段；既正常发挥又采取应变补救措施，既正确地叙述和分析教材又做到思想性和科学性的统一、观点和材料的统一 。3.例题示范：根据教学内容的需要，安排有针对性、实用性、有目的性的例题示范，以巩固和强化教学内容 。
要说明例题的出处、功能和目的，学生可能出现的思路反映等问题 。4.反馈练习：分析学生在解题时可能出现的情况，针对学生暴露出的问题，用什么应变措施 。
做好练习反馈工作 。5.归纳总结：教师说课时应着重综合归纳本节课教学目的，传授了哪些知识，并且将其纳入原有知识的体系之中 。
加强知识之间纵横联系的复习，培养各种能力，培养辩证唯物主义思想 。同时提出一些思考性的问题，既激发学生的求知欲望，又为下一节课教学做准备 。
五、展示板书：展示观摩课的完整板书设计 。板书设计是用教师教学基本功中的规范“粉笔字”来体现的，要概括课文的全面性、准确性、工整性和美感性 。
说课为上课提供了可靠的理论依据；说课是上课的升华；说课的最终目的是为了更好地上课 。说课与上课不能有大的反差，怎样上课，就怎样说课，如出一辙 。
但说课有别于上课 。它要遵循说课的程序，怎样分析和处理教材、怎样选择教学方法、怎样运用教学手段、怎样设计教学程序，总体介绍这节课在哪些方面做出大胆的尝试和探索，为什么这样教，有什么理论依据 。
说课要体现真实性、科学性、逻辑性、系统性 。说课不能变成上课，说课只画龙点睛，说课时间一般为15-20分钟 。
说课结束时，评委可以提出许多问题，说课教师应该胸有成竹地当场逐一答辩、对答如流，交出圆满的答卷 。说课和答辩实际上了“即兴演讲”，进一步考核教师的口语表达能力 。