1、师范读古诗，读后让学生评价 。2配乐再读古诗，让学生评价读得怎样 。
过渡，听完古诗，你一定也想读对吗？试一试读 。3、生自由读古诗 。
读时要求：读正确，通顺 。4、指名读，齐读 。
5.学习多音字“发、朝、还、重”进行区别字间，分别口头组词 。三、品读古诗，感情意境 。
过渡：让我们再深入的读一读古诗，你读懂了什么？1、出示古诗内容、2、指名读前两行 。3、提问：诗人从哪里出发？要到哪里去？多远的路？要多长时间到？板书：白帝城——江陵4、问：从诗中看出李白什么感受？5、师述：白帝城在山顶最高处（指图）从白帝城返回江陵有一千多里水路，因为李白急着回家，把好消息告诉家人所以试着用高兴的心情去读前两行 。
6、齐读前两行 。7、指名读 。
8、指导朗读，板书：辞、还 。9、指名读后两行 。
10、看视频 。师述：两岸的猿猴很多，一眨眼工夫，小船已过了很多座山，好象一只猿猴没叫完，船又到了另一只猿猴叫的地方，想象李白去时和回来时是同一条小船，但感觉不一样，去时伤心，回来高兴，又是顺水行舟，所以轻舟已过万重山 。
诗中的“一日还”“万重山”是李白的夸张的手法，如：“飞流直下三千尺，桃花潭水深千尺，危楼高百尺”等诗句都是作者夸张的写法，这是李白特有的风格 。11、齐读后两行 。
12、指导朗读全诗 。四、再次朗读，升华情感 。
过渡：这么美的诗还想读吗？1、打节奏朗诵 。2、表演读 。
3、配乐朗读 。五、巩固生字，指导书写 。
过渡：诗读的很好，我们来复习一下生字 。1齐读生字 。
2指导“帝”“岸”两字的写法 。六、总结全文，布置作业 。
这节课，我们一起学习了李白的《早发白帝城》，中国是诗的国度，朗读是中国诗歌艺术的最高峰，课外同学们多收集一些唐朝的诗读一读好吗？ 。
8. 幼儿园小班国学经典《小树叶》教案怎么写【国学教案怎么写】 《小树叶》
教学目标： 1、引导学生感受歌曲所表达的不同情感，激发他们参与音乐活动的兴趣 。2、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱 。
教学重点：
发展学生的音乐感受力、表现力 。教学过程： 1、音乐表演游戏"小树叶"
(1)听音乐根据春夏秋冬小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演 。（2）师："现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听 。（发声练习"小树叶沙沙"）引导孩子感受强弱和音高的不同 。
2、教师范唱
师："小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听 。3、学习第一段歌词（1）范唱完提问："小树叶发生了什么事情了？
学生回答 。
师："小树叶离开了妈妈，它会害怕吗？我们一起问问它 。"（引导孩子们感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙 。）（2）语言节奏学说歌词教师："咱们一起说说小树叶发生了什么事情 。
4、学习第二段歌词（1） 教师范唱第二段 。
师：“小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的 。” （2） 语言节奏学歌词
师："听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？勇敢的小树叶是怎样说的？"
5、师完整范唱
师："这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，我先来给大家唱一唱 。"
问："刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊？"（第一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮，让所有得人都能听到） 6、完整的演唱师："你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出勇敢 。" 6、尝试领唱和伴唱（1）师领唱生伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱，就只唱最后一句沙沙沙 。（提示用不同的声音和感受来演唱）（2）个别领唱师："谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演？ 三、小结下课