指导拼音怎么写的( 五 )


4、认识5个生字,会读儿歌 。教学重点:1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写 。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声 。教学难点:区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础 。
zuo的读音 。课前准备:3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片 。
教学过程第一课时一、复习引入,谈话激情 。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?二、学习声母“zcs”的发音 。
1、学习z的读音⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z 。)⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音 。
自由试读 。⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音 。
⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会 。⑸老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些 。
⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导 。2、学习c的读音⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——” 。
出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音 。⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强 。
⑶学生练读,体会发音要领 。(指名读、开火车读、齐读)3、学习s的读音⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——” 。
出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同 。⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来 。
⑶学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正 。4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领,你将评谁最能干呢?三、识记声母“zcs”的形1、我们在座的每个小评委也非常能干,已经记住了三个声母朋友的名字 。
现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?2、请小朋友打开书本20页,第20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论 。3、你是怎么记的?带大家一起说 。
当小评委说说谁记的方法好 。四、拼读音节1、声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)2、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友?3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词 。
重点指导zuo的读音 。五、指导书写1、小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的 。
看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的 。2、生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写 。
(边写边强调书写时应注意的地方 。)3、学生练写,师巡视,相机指导 。
在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正 。六、小结,下课 。