1. 如何撰写个案研究报告 个案研究偏重于探讨当前的事件或问题 ， 尤其强调对于事件的真相、问题形成的原因等方面 ， 作深刻而且周详的探讨 。
在教育研究中 ， 个案研究是常常以某个学生或教师或学校的特殊的问题行为为对象 ， 搜集与其有关的情况 ， 对学生或教师或学校的各方面的资料加以缜密的分析 ， 诊断其问题行为的原因 ， 提出处理问题的详细的方法 ， 从而帮助他们解决自身的问题 ， 以便达到因材施教、改进教学和促进学校发展的目的 。在教育技术学领域 ， 个案研究也是日渐受到重视的研究方法之一 。
二、个案研究的具体目标主要有： 1. 寻找原因——个案之所以会发生 ， 有其原因 。研究的目的就是先找出其中的原因； 2. 提出策略——根据找出的问题原因 ， 提出若干解决问题的可供选择的策略或预防措施； 3. 建构理论——个案研究可以作为建构理论的基础 ， 个案实例是探询更高深学问的垫脚石； 4. 协助发展——个案研究的进行也是以个案认识自我 ， 发掘隐性知识的过程 ， 这就给予了个案自我发展的机会； 5. 提升绩效——对个案的深入探讨和相关背景的透彻分析 ， 可以成为有关机构提升绩效的依据 。
三、个案研究法个案研究法 是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查 ， 从而研究其行为发展变化的全过程 ， 这种研究方法也称为案例研究法 。个案研究法（case study method）亦称个案历史法 。
追踪研究某一个体或团体的行为的一种方法 。它包括对一个或几个个案材料的收集、记录 ， 并写出个案报告 。
在现场收集数据的叫做“实地调查” 。它通常采用观察、面谈、收集文件证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法 。
在大多数情况下 ， 尽管个案研究以某个或某几个个体作为研究的对象 ， 但这并不排除将研究结果推广到一般情况 ， 但这并不排除将研究结果推广到一般情况 ， 也不排除在个案之间作比较后在实际中加以应用 。对个案研究结果的推广和应用属于判断范畴 ， 而非分析范畴 ， 个案研究的任务就是为这种判断提供经过整理的经验报告 ， 并为判断提供依据 。
在这一点上 ， 个案研究有点像历史研究 ， 它在判断时常需描述或引证个案的情况 。因此个案研究法亦称“个案历史法” 。
四、个案研究报告写作方式问题个案研究报告的写作必须关注叙事描述语言与学术分析型语言的区别 。前者要求不受研究者的价值判断影响 ， 用自然语言客观的、原汁原味报道事实；后者则是研究者运用学术语言对事实所作的 ， 可能带有研究者价值判断的"介入性分析" 。
个案研究结果的处理方式 ， 与其他质的研究一样 ， 既可采用 1、类属型方式：将研究结果按照一定的主题进行归类 ， 然后分门别类地加以报道； 2、情境型方式：按事件发生的时间序列或事件之间的逻辑关系对研究结果进行描述； 3、结合型方式：将类属型方式和情境型方式相结合 。不论采用哪一种方式 ， 个案研究报告应秉承叙事风格 ， 其成文形式主要有： 1、现实的故事（Realistic tale）：尽可能真实地再现当事人看问题的观点 ， 尽可能使用他们的语言来描述研究结果； 2、忏悔的故事（Confessional tale）：介绍研究者使用的方法和在研究过程中所作的反省思考 ， 再现访谈情景和对话片段； 3、印象的故事（Impressionist tale）：详细描写事件发生时的情景和当事人的反应及表情动态； 4、批判的故事（Critical tale）：从社会文化的大背景对研究对象的情况进行更深入的探讨； 5、规范的故事（Formal tale）：试图用研究结果去验证某一外在理论或反省研究者头脑中隐含的意识形态 。