一天午睡时多数孩子在教师的帮助下（脱衣服、整理床辅）躺好了 。小军座在床上抱着娃娃 ， 奇奇仍站在地上 。
我走过去问他：“奇奇今天你睡哪张床？”他摇摇头说：“我不睡 ， 我要回家 。”“奇奇乖 ， 在幼儿园睡一觉 ， 做个甜甜的梦 ， 回家讲给妈妈听 ， 好吗？”奇奇点头躺在床上 。
我说：“千禹 ， 李老师陪你睡好吗？”“不要 ， 我要妈妈！”“千禹到床上去 ， 找一找床上有什么？”我变戏法似的从他的枕头下拿一个木偶兔 ， “看 ， 好可爱的兔 ， 它想陪你睡呢 。”千禹接过木偶兔 ， 终于上了床 。
千禹说：“老师 ， 你别走 ， 陪着我与小白兔 。”“行 ， 我拉着你的手 ， 你睡吧 。”
“好了 ， 你们都躺好 ， 我今天要讲木偶兔的故事……”每天中午 ， 我根据当天发生的事情 ， 编入小动物的活动中 ， 把该讲的道理从小动物嘴里说出来 。讲着讲着 ， 孩子们陆续进入了梦乡 。
四、重视表扬、鼓励作用 ， 为幼儿树立榜样 。我发现许多孩子在玩玩具时后 ， 随手将玩具乱扔 ， 任凭我叫着“小朋友不玩玩具了 ， 要将玩具放回原来的地方 。”
孩子们还是将玩具乱扔 ， 但玲玲小朋友每次玩玩具后都会把玩具收拾好 ， 而且帮助别的孩子收拾玩具 。于是我给大家讲了一个人故事：昨天晚上 ， 李老师要回家的时候 ， 听到活动室里有谁在哭？原来是小猪 ， 它为什么哭呢？它告诉我 ， 小朋友不爱护它 ， 用力扔它 ， 摔痛了它 ， 它不喜欢和小朋友们玩 。
小狗、小熊都说有些小朋友不爱护它们 ， 将它们乱丢乱放 ， 它们不愿意和他们做朋友了 。但是它们都说喜欢和玲玲做朋友 ， 因为玲玲轻拿轻放它们 ， 和它们愉快地玩 ， 还托李老师将两个漂亮的五角星送给玲玲 。
我表扬了玲玲 ， 并将五角星奖励给她 。第二天 ， 许多幼儿游戏后认真地收拾玩具 ， 我及时表扬了他们 。
为了巩固这一习惯 ， 我还特意制作了二面小红旗 ， 每次活动后进行评比 ， 获得小红旗的小组为“红旗组” 。从此 ， 孩子们对玩具、公物都很爱护 。
五、家园同步 ， 共同培养幼儿良好的生活习惯 。《纲要》指出“幼儿园应与家庭、社区密约合作 ， 与小学相互衔接 ， 综合利用各种教育资源 ， 共同为幼儿的发展创造良好的条件 。