4、烟、霜：多表示哀怨、惆怅、凄苦等情思 。
5、风：春风――旷达、欢快、希望 。
东风――代表春天、美好之意 。
西风――惆怅、游子思归 。
北风――萧条肃杀、离别惆怅 。
二、植物意象类
1、杨柳：多传达离别、怀远等情思 。
2、落花（落红、残红）：多表示青春易逝，人生无常的感叹与哀愁 。
3、松、竹、梅、菊：多体现高洁、坚贞、不屈之意 。
4、梧桐、芭蕉：传达光阴易逝，身世磨难的惆怅哀怨 。
三、动物意象类
1、鸦、蝉、猿、杜鹃：多传达凄楚哀怨之情 。
2、鸳鸯、鹧鸪：表示相思相爱；离愁、孤寂的情思 。
3、燕子：象征着时事变迁，人事代谢 。
4、鱼：象征自由 。
5、孤雁：象征孤独、思乡 。
6、鹰：象征刚劲自由 。
古诗教学是语文教学的重要组成部分，也是学生学习传统文化的重要内容 。我国有着五千年的文明史，在五千年的悠久历史中，我们的祖先创作了浩如烟海的诗歌作品，可以说我国是诗歌的王国 。教师在进行古诗教学的时候只有让学生抓住意象，才能感悟古诗的意境美；注重读出古诗中的意象是学好古诗最基本的要求 。
参考文献：
[1] 小学语文课程标准.中华人民共和国教育部，2012.4.
[2] 刘庆森.古诗词鉴赏教学中的意象和意境.试题与研究.新课程论坛，2012.2.