领导要从繁杂的事务性工作中跳出来 ， 带头进行教育科研 ， 在抓好科研骨干培养的同时 ， 引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道” ， 形成良好的研究氛围 。二、健全科研机构和制度 ， 建立有效的保证措施 学校有限的人力物力资源应该用在刀刃上 ， 教育科研就是学校发展的利刃 。
可以从以下几方面给予保证：一是由教导处牵头 ， 精选本校有研究热情的骨干教师组成校教科室 ， 负责教育科研的组织、管理、协调工作；二是健全教育科研的各项规章制度 ， 如《教育科研奖惩制度》、《理论学习制度》等；三是从行政管理的角度加强教育科研工作的管理考核 ， 并纳入教师教育工作考核 ， 给予奖惩；四是在研究经费上给以优先 ， 保证研究工作的各项费用开支 。三、结合实际 ， 以本校教学中的最大问题为科研选题的契入点 作为研究基础薄弱的农村小学 ， 教育科研应以学科研究为基础 ， 以课堂教学为重点 。
因此 ， 我们在认真调查研究本校师资和教学现状的基础上 ， 坚持教育科研与教师日常教学工作相结合 ， 确定了“学生自主学习能力的培养”这一课题 ， 并积极制定方案步入发展的正轨 。四、加强学习 ， 培养本校研究教师 由于农村学校教师的研究水平和研究意识普遍不高 ， 因此 ， 加强教育科研理论的学习培训显得非常迫切 。
教科室在精心准备的基础上 ， 开展了两方面的学习培训：一为教育科研操作层面的知识培训 ， 如教育科研的含义、如何选题、如何开展研究、研究的方法、教育科研的写作知识等 ， 破除教育科研的神秘感 ， 帮助教师克服畏难情绪；另一方面是学习与本校研究课题相关的理论知识 ， 做好理论储备 。需要注意的是学习培训要坚持贯彻研究活动的始终 ， 为科研保驾护航 。
五、研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合 ， 以课题研究为核心开展系列活动 在研究的核心阶段即研究实践阶段 ， 必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体 ， 把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中 ， 通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展 ， 使课题研究得到良性发展 。1.定期开展现状分析 。
教育科研的目的是针对问题 ， 开展研究 ， 解决问题 。由于研究是在动态的过程中进行的 ， 随时都可能出现新情况、新问题 ， 因此 ， 及时进行现状调查与分析就显得很重要 。
为全面、准确掌握当前我校课堂教学中在学生活动方面存在的问题 ， 使研究工作做到对症下药 ， 通过学校领导与主研人员的随机听课、访问等形式了解现状；同时 ， 建立研究个案（个别教师、班级、学生） ， 进行跟踪调查 。然后汇总 ， 在充分分析的基础上及时总结 ， 为进一步开展研究 ， 改进课堂教学提供依据 。
2.结合研究课题开展优秀研究课教案展评活动 。备好课是上好课的前提 ， 进行课题研究更是如此 。
所以我们特别重视课前的准备工作 ， 除了按常规要求超前备课、写好教案、每日一签字上课外 ， 我们还特别规定教案要突出研究主题“学生自主学习能力的培养”的体现 ， 即看是否科学、创造性地设计了学生活动的内容、时间、方法等 ， 每学期开展全体研究人员参与的教案展评活动 ， 评出优秀教案供大家学习、借鉴 。3.组织示范课、观摩课活动 。