1.高中散文怎么写常用记人散文写作格式 记写人物的方法种种，而常用的不过如下五种：引联式、转情式、议证式、寻访式、纪传式 。
1.引联式 。本式的套路模式是：睹物思人→联想回忆→睹物议人，总结全篇 。
如《一件珍贵的衬衫》就是这一式的典范篇目 。使用这一套路的关键是联想回忆的触发物应找好，如：一张照片、一本日记、一封书信等，凡是一件记录着被回忆者品格与某些特殊经历的物品，均可作为引起联想的触发物 。
其次是所回忆的故事要能反映出一个人的某些品质，并且要与引起你产生联想的触发物相照应 。切莫写成触发物是触发物，主体部分人物的行为与触发物无干 。
第三是结尾“睹物议人”，它的作用之一是总结全篇点出文旨；作用之二是与开头照应 。因此，从什么地方联想开去还应再回到什么地方去 。
其思路图实质上是一种倒叙的形式 。只不过它是因物而引出回想，不是因事而引起的回想 。
2.转情式 。本式的套路模式为：恨的产生→恨的淡化→爱的萌生→爱的发展→爱的深化 。
或者反过来：爱的产生→爱的淡化→恨的萌生→恨的发展→恨的深化 。这一式是高中生必修式，因为用这一式写出的文章就是复杂的记叙 。
用这一式去落实大纲中有关复杂记叙的要求，是事半功倍的 。而且这一式又是记事、抒情、记人三种文章的通用式 。
例如，用本式写“我的朋友”、“我的好老师”，“我的理想”等都是得心应手的 。可以说，这一式不仅在记人套路中，甚至在整个记叙、抒情套路中都属于当家套路 。
运用这一式应注意四点：①开始的贬抑应适度，为下文由恨转爱留余地，埋伏笔，不然下文就无法转了 。因此开始的恨一定是误解，是偏见一类的东西 。
②要注意以后的每次感情变化的原因要可信、自然 。③要注意结尾的褒扬升华要有方，杨朔是做了个梦，当别人都在做梦时，你就可以清醒地写篇日记，沉思着凝望远方等待 。
④要注意加工题材，原有的材料不可能都是由五个阶段构成，初学习时，一定要对材料进行补充 。缺少的部分，可根据已占有的材料所形成的思维定势适当用虚构来补充 。
这一式，初、高中学生经过两三次训练就可以熟练掌握 。掌握了这一式，学生作文的思路会有一个飞跃性的进步 。
3.议证式 。本式的套路模式为：阐明中心→叙写事实→总结照应 。
运用这一式的第一步是用抒情的笔调，表露你对所写人物的总评价，点明文旨 。第二步是从三个不同方面具体叙写人物事迹，落实文旨 。
第三部是总结全文的记叙，照应文章开头，再一次抒情议论、升华中心 。能集中代表本式的名篇是《谁是最可爱的人》，这一式的设计，意在落实大纲中关于学会夹叙夹议的写法的要求 。
4.寻访式 。本式的套路模式为：寻访缘由→寻访经过→寻访结果→寻访感想 。
本式是以寻访为由头，用寻访经过去歌颂主人翁 。这一式又可细分为定点寻访和移步寻访 。
如《驿路梨花》就是定点寻访，寻访的扬所就是小茅屋 。移步寻访的典型篇目是《猎户》，本来要寻访A——董昆，由此回忆起B——幼年记忆中的尚二叔，顺路先访百中老人，最后才去见打豹英雄董昆 。
由此引发出保卫家乡、保卫丰收果实的感想 。这一式的特点是多线索，在一主线之上，支线横生 。
以此落实大纲中关于多线索记叙的要求 。5.纪传式 本式的套路模式为：简介概况→重点记叙→今日概况或卒年，卒后有关情况→简要评价 。