六极参与学习过程并把学科内容与自己的生活相联系 。
帮助学生在自己的生活与课堂内容之间建立重要联系 ， 有一个有趣的方法 ， 即为将来制定计划 。这种计划要求学生写出长大后想做什么 。这不仅包括他们想从事的工作 ， 还包括他们怎么度过闲暇时光 ， 他们在家庭中或社区团体中的角色等 。在学生学习不同的知识领域时 ， 问他们现在所学的知识将怎样帮助他们享受以上的活动 ， 或更成功地完成成人的工作 。当前的一些教学法 ， 如读写整体语言教学法、综合课程法以及现实问题解决法 ， 都是促进学生参与学习过程 ， 把学科内容与学生生活相联系的重要方法 。当有效地实施这些方法时 ， 可以提高学生的学习动机 ， 减少行为问题 。
6.如何组织和实施有效教学1、有效的备课是有效教学的基础（1）钻研教材 。
教材是新课程的重要载体 ， 是实现课程目标、实施教学的重要资源 ， 它为学生的学习活动提供了预设的基本线索 ， 所以钻研教材是教师备课的必要环节 。（2）了解学情 。
了解学情不仅仅是了解学生已有的知识储备 ， 还应了解学生个体情况 ， 不同的个体在同一个知识面前所表现出的接受、理解、运用的能力存在千差万别 。根据了解到的情况 ， 进行分层备课 ， 使全体学生均能吃饱、吃好 。
（3）组织教材 。备课不是对原有教材的复述和教学的照搬 ， 而是教师对教材知识的再学习过程 ， 是寻求最佳教学方法、传授知识的课堂艺术设计过程；是结合学习实际 ， 对教材要点重新构思及巧妙安排的再创作过程 。
2、课堂组织实施是有效教学的关键课堂是课题研究的实验基地 。新课程要求学生具有积极主动的学习态度、独立探究获取知识的能力、团结合作的精神和积极进取的态度 ， 能够主动参与课堂教学的全过程 。
所以 ， 在课堂教学活动中 ， 应该采用有效的教学策略 ， 促进学生有效学习 。我们认为 ， 有效的教学策略包括：（1）有效的情境创设策略（2）有效的课堂提问策略（3）有效的合作与交流策略（4）有效的探究学习策略（5）有效的课堂练习策略（6）有效的课堂评价策略3、有效反思是有效教学的助推器教师作为实践反思者要做好自我评价研究 。
教学的有效性更多地取决于教师的专业发展和反思能力的提高 ， 开展教学反思的研究 ， 从而推动教师成为教学的实践者、思考者、研究者 。苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣 ， 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务 ， 那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来 。
事实上 ， 每一位教师都有能力对自己的教学加以反思、研究与改进 ， 提出最贴切的改进意见 。与外来研究者相比 ， 教师处在一个及其有利的研究位置上 ， 有最佳的研究机会 。
教师如何对课堂教学进行反思？我们设想的策略是：提问诊断改进 。教学后 ， 对于自己在课堂上的教学行为和学生的表现 ， 可以这样自我提问：我的教学是有效的吗？教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节？为什么会出现这样的问题？怎样采取有效的策略和措施改进？学生学到了哪些知识 ， 哪些能力得到培养 ， 欠缺的是什么 ， 怎样改进？等等 。